柏成刚金太阳首席研究员 高效课堂的有效策略.ppt

化解教育千千结 金太阳教育 柏成刚 （一）课堂教学的误区 （一）课堂教学的误区 2、穿新鞋走错路 （1）缺乏教学设计，课堂活而无度、闹而无序 （2）教师不作为，主导作用没有体现 （3）学生乱作为，主体作用被异化 自主学习≠自己学习≠自由学习 问题缺乏有效性，合作探究流于形式 （4）评价缺乏针对性，检测效果难以保证 （5）教学目标无法落实，有效教学难以实现 （二）问题产生的根源分析 （二）问题产生的根源分析 2、对课堂教学有效性认识不足 有效教学指遵循教学活动的客观规律，在单位时间内以较小的投入，取得尽可能多的效果的教学。 有效教学的三维目标：效果、效率、效益 效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 效率：教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间； 效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，学生的智力与非智力因素的共同提高。 （二）问题产生的根源分析 3、对新课标高考认识不够 高考命题指导思想：试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。注重考查考生的学习能力及人文素养和科学素养；考查考生对课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。 新课标高考：能力化 生活化 情景化 教师要做好“六个研究”： 　　　 一要研究课程标准 二要研究考试大纲 　　　　　三要研究高考试题 　　　　　四要研究复习计划 　　　　　五要研究课堂教学 　　　　　六要研究学生学习 好大一场“雪” 读书人对书本的轻蔑是教育的失败 （一）学生最喜欢的课堂教学方式 （二）高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼 案例2:《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课 上课铃响了，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。 【老师】：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？ 【学生】：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。因为辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。 【老师】：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 【学生】：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。 【老师】：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。 (老师做昏倒状，全班大笑)。 案例2：《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课 好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！ 【学生】：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。 【老师】：为什么？ 【学生】：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。 【老师】：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她只是对别人不够好，可是她对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她不是坏人，只是她还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。 孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？ 案例2：《灰姑娘的故事》——美国一所普通小学的一堂阅读课 【学生】：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。 【老师】：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？ 【学生】：是的！ 【老师】：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？ 【学生】：不会，那样她就吓倒王子了。（全班再次大笑） 【老师】：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。 案例2：《灰姑娘的故事》——美国一