学前儿童心理发展与评价复习试题2套含答案.docx

期中测试题填空题（共5题，10空，每空2分，共20分）（）是心理活动的重要方面，也是人的心理活动的基本形式，包括了人的认知过程、（）和意志过程。（）是最基本的心理过程，它是情感过程和意志过程的基础；情感过程是认知过程和意志过程的动力；（）对人的认知过程和情感过程具有调控作用。注意的（）是指人的心理活动选择了某一事物而离开另一事物。心理活动的选择性不仅表现为（），而且表现为心理活动对这些活动和对象的比较长时间的保持。4.（）是指对直接作用于感觉器官的事物的个别属性(颜色、声音、气味等)的反应。（）是在感觉的基础上产生的对作用于我们感觉器官的事物的各个部分和属性的整体的反应。5.（）是婴儿认识世界的主要手段，在其认知活动和依恋关系形成的过程中占有非常重要的地位。新生儿明显的表现出对触摸的敏感，他们表现的第一个感觉现象就是通过（）去反应。判断题（共10题，每小题2分，共20分）1.观察力就是观察的能力。观察力的最可贵品质是从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。（）2.短时记忆又称感觉登记或感觉记忆，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。（）3.机械识记即所谓的“死记硬背”，是指对材料在没有理解的情况下，依靠事物的外部联系、先后顺序，采用机械重复的办法进行的识记。如对人名、地名、电话号码、元素符号等，大多采用机械识记。（）4.随着时间的推移，记忆的保持量不会发生变化，产生遗忘，但记忆内容会发生变化，这是记忆保持在质上的变化。（）5.人们的记忆存在着极大的个体差异，主要体现在记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的备用性四个方面的品质上。（）6.游戏是学前儿童的主要活动，游戏是他们认识世界的主要途径。学前儿童的记忆可以在各种各样的游戏中得到锻炼和培养。家长和教师可以把知识融于游戏之中，使学前儿童在游戏中学习，在游戏中记忆。（）7.感知觉是人的心理过程中认识活动的初级阶段，也是低级阶段。它们是人脑对事物属性（个别或整体属性）的直接反映。（）8.根据思维过程中的凭借物的不同，可分为动作思维、形象思维和抽象思维。（）9.思维的逻辑性指在思考问题时能遵循逻辑规律，推理符合逻辑，论证充分，有理有据。它的反面是思想混乱，观点模糊，结论不合理。（）10.思维形式是指思维的逻辑形式，包括概念、分析和推理。（）名词解释（共5题，每小题4分，共20分）个性心理有意注意意义识记组织策略5.概念的内涵和外延简答题（共4题，每小题5分，共20分）学前儿童心理发展的特征有哪些？学前儿童注意分散的主要原因有哪些？3.防止学前儿童注意分散的方法有哪些？4.记忆的基本过程有哪些？论述题（共2题，每小题10分，共20分）1.试述学前儿童心理评价的方法。2.试述促进学前儿童思维发展的策略，举例说明。期中测试题答案填空题（共5题，10空，每空2分，共20分）心理过程情感过程认识过程意志过程指向性选取某种活动和对象感觉知觉触觉触摸判断题（共10题，每小题2分，共20分）√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.×名词解释（共5题，每小题4分，共20分）个性心理个性心理是指个体由于遗传特性和所处生活环境的不同，心理发展形成稳定且与他人有差异的精神面貌或心理活动。它包括了个性倾向性、个性心理特征和自我意识三方面的内涵。有意注意有意注意又称为随意注意，指有预定的目的，必要时需要付出一定意志努力的注意。相较于无意注意，有意注意表现出积极的态度，并且受主观意识的控制。意义识记意义识记是指在对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记。这种识记和积极的思维活动密切联系，又往往运用已有的知识经验。组织策略组织策略是指主体在识记的过程中，根据不同的意义，将记忆材料组成各种类别，编入各种主体或改组成其他形式，以便于记忆的方法。幼儿一般采用以下组织策略：归类加工、意义编码、词形结合。5.概念的内涵和外延概念是反映事物本质属性的思维形式。每个概念都有一定的内涵和外延。内涵即含义，是指概念所反映的事物的本质特征。外延是指属于这一概念的一切具体事物，即适用范围。简答题（共5题，每小题4分，共20分）学前儿童心理发展的特征有哪些？学前儿童心理的发展具有连续性、阶段性和个体差异性。（1）连续性连续性是指学前儿童的心理发展是一个连续的过程，儿童一定时期的心理发展变化总是在前一时期积累的基础上逐渐发生，后一阶段的发展也总是以前一阶段的发展变化为基础。（2）阶段性阶段性是指学前儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。（3）个别差异性由于人们的环境和教育条件不尽相同，遗传素质也有差异，所从事