借鉴腰鼓结题报告.docVIP

欢欣鼓舞颂发展 ——《新课程理念下，腰鼓的校本开发应用》课题结题报告 一、课题的界定。 腰鼓是一种民族传统体育项目，是一种精彩的民间舞蹈，是一种璀璨的艺术奇葩，是一种深刻的文化现象。学打腰鼓，对小学生来说是一种融“树理想”“长知识”“炼身体”“增智力”为一体的简单易学的民间技艺。 二、课题应解决的问题。 “九校合一”后的十小，正健步走在“靠特色促发展”的品牌建设大道上，已经被批准为市民间体育（腰鼓）特色学校。如何将腰鼓特色教育深入开展下去，真正成为具有本校特色的“拳头产品”，成为促进学生身体健康的教育内容，必须依赖于科学的深入研究。 本课题的研究，就是要着力研究腰鼓教育的“个性化”“校本化”“活动化”，将打鼓这项特色活动演绎成教育，特色教育。让腰鼓教育成为学校可持续发展的源泉，跨越式发展的永久动力；更让全体学生在特色教育的影响下获得充分的发展。 腰鼓的中华民族特有的，腰鼓教育是我校极力打造的特色。因此，我们很少见到该方面的研究及成果。在没有前人经验的前提下，本人义无返顾地展开了研究。 三、主要理论根据。 四、研究手段、方法。 本课题的研究，我主要采用了资料整理法和行动研究法。准备阶段，我主要查阅各种文献对“腰鼓”“陕北腰鼓”“福建腰鼓”“腰鼓教育”等进行了深入细致的学习，完成了课题研究的过程方案。实施阶段，本人在老师们的协助下，在前几年腰鼓教学的基础上，我独立编撰了校本教材《打起腰鼓唱起歌》，并在全校范围内推广运用；对“腰鼓特色”在我校开掘、发展进行了论证；对“腰鼓教学的实效性”进行了实践研究，强力推进腰鼓教育对学生成长、学校发展的影响成果。总结阶段，我主要将“腰鼓教育”的成果与推进前后进行对比，并组织了各科形式的展演及汇报，进一步推广经验做法，展示教育成果。 五、研究的成果。 本人多年来我一直致力于研究在十小将腰鼓打成人无我有、人有我优、人优我特的特色；同时注重育人功能的发掘，将“腰鼓”演绎成“教育”。因为我知道，这样一方面可以助孩子们全面发展，另一方面又可以引领学校以特色促发展、靠特色上台阶。经过对积淀的升华，本课题研究成果的推广应用，腰鼓教育在十小已实现“全区领先、全市知名”正向着“全市领先、全省知名”迈进。 （一）个性开掘，让腰鼓教育成为学校发展的新途径。 “九校合一”后，十小的硬件条件产生了翻天覆地的变化，校舍条件、技装设备，不再阻碍十小的前进步伐；经过世纪交替的几次创建洗礼，十小的管理已步入规范化、科学化的轨道。于是十小“靠特色促发展”变得有必要、有可能。 “办学特色”是创建名校的必由之路，是学校可持续发展不竭源泉，是学校跨越式发展的永久动力。“办学特色”又不是一蹴而就的，不是空中楼阁，办学特色要从办学积淀中升华，需要结合校情开掘，拓展逐步形成。 十小现代化的校舍培养着绝大多数来自农村的孩子，我以为，尽管雨花城市化进程和板桥新城建设步伐很快，但学校特色建设应该深深植根于原有农村的地域文化。于是，我建议十小应以“学民间技艺，承中华文化，养高尚品德，做时代新人”为特色开掘的总体思路，以“腰鼓教育”为龙头，打造特色品牌。我深知，“鼓声荡人心，鼓舞怡人情”。孩子们学打腰鼓可以体悟鼓声中蕴含着中国人民的刚强、憨厚。学打腰鼓，可以练耐力，打情绪，张扬个性，可以学团结，练合作。学打腰鼓，听节奏，练招式，重身手，讲秩序，从心中长“知识”、练“思辨”。学打腰鼓，更可以活动肌肉，锻炼骨骼……我认为这种融“树理想”“长知识”“炼身体”“增智力”为一体的简单易学的民间技艺应该很适合十小孩子学习。同时我也看到，打造腰鼓特色也是基于对传统的继承。早在上世纪50代初，我校教师就参加“江教剧团”，师生共同组织腰鼓队，结合当时的中心工作开展政治宣传，现在孩子们打腰鼓也应算是对历史的传承。腰鼓教育在我校有良好的基础，它与我校所处地域文化相融合，是“个性化”的特色，腰鼓必将在十小的土地上成长为自己的“大树”。同时，“腰鼓教育”因为具有了个性化，一定能让十小走上“特色促发展，跳跃式提升”的道路，这种根据优势发展的途径，也一定会使十小拥有今天的情形，又拥有明天的后劲。 （二）校本建设，让腰鼓教育成为学生全面发展的好教材。 我所推崇的 “校本化”是指立足本校实际，通过展开校本研究，建设校本课程等一系列工作，去实现“腰鼓教育特色”的个性化。在此方面，我主要抓了卓有成效的两件事。一是编写校本教材——《打起腰鼓唱起歌》。这本教材，共有十四课，主要有以下特点：一、体现五育并举。每课均有三维学习目标，例如第一课：知：了解腰鼓外形，作用及演奏特点；行：学会系鼓、执槌方法；情：“腰鼓起源古老，祖国历史悠久。”通过学习，让学生不但认识腰鼓，学会系鼓、执槌，同时也接受着爱国主义教育、民族传统文化教育等。特点二是：可读性强，孩子喜闻乐见。只要孩子们在老师的指导下，顺着读物式的教