统计学教学资料（广东外语外贸大学）练习5 检验.docVIP

练习： 单项选择： 1、企业推广一项新工艺，企业管理者关心的是产品质量是否显著提高，采用的假设检验方法是（ ） A. 双侧检验 B. 单侧检验 C. 右单侧检验 D. 左单侧检验 D 2、在双侧检验中，给定显著性水平，其临界值为（ ） A. B. C. - D. D 3、在双侧检验中，如果实际的值小于或等于临界值 A. 拒绝原假设 B. 接受原假设 C. 拒绝备择假设 D. 不能确定 A 4、弃真错误是指（ ） A. 否定了不真实的原假设 B. 否定了真实的原假设 C. 接受了不真实的原假设 D. 接受了真实的原假设 B 5、假设检验的基本思想可以用（ ）来解释。 A. 中心极限定理 B. 置信区间 C. 小概率事件 D. 正态分布的性质 C 6、如果是左侧检验，P值是当原假设成立时，样本可能的结果（ ）实际观测结果的概率。 A. 不高于 B. 不低于 C. 等于 D. 不等于 B 7、如果是右侧检验，计算出的P值为0.0152，在的情况，则（ ） A. 接受 B. 接受 C. 接受 D. 推断理由不充分 C 8、某厂声称其产品质量超过规定标准1300小时，随机抽取100件产品后测得均值为1345小时，已知小时，计算得到，则在情况下，有（ ）成立 A. 若则接受 B. 若则接受 B. 若则接受 D. 若则拒绝 A 9、当总体服从正态分布，但总体方差未知的情况下，，则的拒绝域为（ ） A. B. C. D. B 10、对一批进口商品的质量进行假设检验，在显著性水平为0.01，被拒绝时，如果使用了0.05的显著性水平，则（ ） A. 一定会被拒绝 B. 可能会被拒绝 C. 一定会被接受 D. 必须重新假设检验 D 11、作假设检验时反一类错误和犯二类错误的关系是（ ） A. 此消彼长 B. 互相对立 C. 同步增减 D. 互相对立 A 判断题： 假设检验是统计推断的一项重要内容。 假设检验可以看成是区间估计中置信区间的另一种表达方式。因此，二者所考虑的问题和关心的结论相同。 当要检验样本平均数和总体平均数，或样本成数与总体成数是否存在显著差异时，要采用右单侧检验。 如果所要检验的是样本所取自的总体参数是否小于某个特定值，应采用右单侧检验。 总体成数的检验方法与总体平均数的检验方法基本相同，二者的检验方法都是基于正态分布。 在假设检验中，当接受了未知的不真实状态，把假的当真的接受了，称为取伪错误。 在样本容量不变的情况下，想要同时减少两类错误是不可能的。 假设检验中，错误是指弃真错误，即备择假设为真却被接受的错误。 （对错错对对对错） 三、计算题： 1、学者认为早期教育对儿童智力发展有影响。现在从受过良好早期教育的儿童中随机抽取70人进行韦氏智力测验，结果平均数为103.3分。若总体平均数为100分，总体标准差为15分，能否认