一次方程和不等式PPT.ppt

列一次方程 (组)解应用题 实际问题——→数学问题——→ 分析问题所涉 及的相等关系 ↑ ∣ ∣ ↓ 验证解得合理性←——求出方程的解←列出方程 并对解做出解释 数学建模：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程等模型表示数学问题中的数量关系，求出结果并讨论结果的意义。 例题3：解答题 甲班有45人，一般有39人，现在需要从甲乙两班各抽调一些同学去参加歌咏比赛，如果从甲班抽调的人数比乙班多1人，那么甲班剩余人数恰好是乙班剩余人数的2倍。请问从甲乙两班各抽调了多少人参加歌咏比赛？ 原有人数 （人） 抽调人数 （人） 剩余人数 （人） 原有人数=抽调人数+剩余人数 甲班 a c 乙班 b d 等量关系 ---------- 甲班抽调的人数比乙班多1人 甲班剩余人数恰好是乙班剩余人数的2倍 ------------ 数量关系 ----------- ------- 很据表格中的信息，适写出含有字母abcd的等式 原有人数（人） 抽调人数（人） 剩余人数（人） 甲班 45 乙班 39 X 数量关系 ------ ------ 试填写下面的表格 学生在审题中会出现一些阅读障碍 1 划重点词：已知词语，结合语境+经验，推理得出词语意义。 2 句子分析：。 3 信息获取和记忆：信息内部关联，联系已有经验组合成信息块或信息系统，准确再人和提取，提取式进行信息筛选。 4 语篇结构层次：根据线索得到文中未明确表达的信息。 5 语篇整体把握;推理语篇整体脉络，包括整体内容理解 6 语篇内容迁移：融合已有知识体系，形式具有一般性的知识或能力。 练习：（2013西城二模，17题）水上公园的游船有两种类型，一种有4个座位，另一种有6个座位。这两种游船的收费标准是：一条4座游船每小时的租金为60元，一条6座游船每小时的租金为100元。某公司组织38名员工到水上公园租船游览，若每条船正好坐满，并且1小时共花费租金600元。求该公司分别租用4座游船和6座游船的数量。 本题主要考查方程组的应用，正确列出方程组的关键在于弄清题意，找出能够表示应用题全部含义的一个等量关系，并列出代数式表示这个等量关系的左边和右边． 【解答】解：设租用4座游船x条，租用6座游船y条，根据题意，得 解得 答：该公司租用4座游船5条，租用6座游船3条。 方法总结：列方程组解应用题的一般步骤： (1)审：审题，分析题中已知什么，求什么。明确各数量之间的关系; (2)找：找出能够表示应用题全部含义的两个等量关系； (3)设：设未知数， (4)列：根据等量关系，列出需要的代数式，列出方程组； (5)解：解所列出方程组，求出未知数的值； (6)答：检验所求解是否符合题意，写出答案（包括单位名称）。 （三）一 元 一 次 不 等 式 实践与综合应用 四大领域 图形与几何 初中数学内容 数与代数 统计与概率 数与式 函数 一次方程（组）与不等式（组） 方程与不等式 一、知识内容联系 二、课标要求 三、中考说明 五、教学建议 四、知识梳理 一、知 识 内 容、 及相互联 系 二、课 标 要 求 一次方程与方程组 ① 能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型（参见课标例 51 ）。 ② 经历估计方程解的过程（参见课标例 52 ）。 ③ 掌握等式的基本性质。 ④ 能解一元一次方程。 ⑤ 掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组。 ⑥ * ① 能解简单的三元一次方程组 ⑦能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。 不等式与不等式组 ①结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质。 ② （旧：会解）能解数字系数（明确提出‘数字系数’）的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。 三、 中 考 说 明 （一次方程和不等式13、14两年的说明没有任何变化） 考试内容 考试要求 A B C 方程 知道方程式刻画现实世界数量关系的一个模型 能够根据具体问题中的数量关系，列出方程；掌握等式的基本性质 方程的解 了解方程的解的概念；能根据具体问题的实际意义，检验方程