幼儿园老师心理健康对孩子的影响PPT.ppt

4、压力 教师的压力源： 学生的学习和行为问题 与学校领导、同事间的人际关系 工作过度负荷、工作环境、工作资源问题 教师角色冲突等 自身的职业发展问题 考试压力 收入低 社会压力 人格因素与压力 家庭压力 工作压力 环境压力 工作量大 学生难教育 收入不理想 领导评价 个人学习与发展 职称评定 社会、科技的飞速发展 两极分化 攀比心理 与人交往 噪音污染 空气污染 过度拥挤 经济、住房压力 夫妻关系 子女教育 赡养老人 A类型行为模式 偏执人格 抑郁型人格 敏感型人格 分裂型人格 生理表现 行为表现 心理表现 负性生理反应 1、心率加快，血压升高； 2、肠胃失调，如溃疡； 3、容易疲劳； 4、经常头痛； 5、肌肉紧张、疼痛； 6、睡眠质量差； 等等 负性心理反应 1、焦虑、紧张、迷惑或急燥； 2、感觉压抑； 3、退缩和抑郁； 4、厌烦和工作不满； 5、注意力分散； 6、自信心不足； 7、习得性无望； 8、愤怒 等等 负性行为反应 1、服药、去医院增加； 2、饮食过度； 3、冒险行为增加； 4、攻击性行为； 5、工作拖拉、效率低； 6、与家人和朋友关系恶化； 等等 压力有积极和消极之分 工作压力源 非工作压力源 教 师 个体差异 积极性压力 消极性压力 学校与个人的建设性后果（长期、短期） 学校与个人的破坏性后果（长期、短期） 原 因 压力类型 后 果 压力的意义 “压力”这个词本身并无好坏之分：它如同一把刀，可以为我们所用，也可以把我们割伤，关键是看我们握住的是刀刃还是刀柄。 5、情绪 情绪（愤怒）的主要心理根源 短期压力之下 低的耐挫折能力 自尊心受到威胁 长期压力之下 长期压抑的情绪需要集中爆发 情绪宣泄的途径 愤怒的好处 表达不满 树立权威 发泄情绪 维护自身的心理健康 愤怒指向：环境、他人、自我 。 愤怒不能解决问题 愤怒是人们处于压力状态之下出现的反应性策略，通过释放自己的能量以达到心理的平衡。 经常使用这些反应性的策略会形成习惯，这些习惯不解决问题。 而依赖这些情绪解决的方法 不会从根本上消除压力和改 善现状，反而会陷入恶性循环。 愤怒有害身体健康 从病理学上讲，人在发怒时，体内红细胞激 增，心跳加快，血压升高，肾上腺素分泌增加，胃液分泌减少，可导致高 血压、冠心病和胃溃疡，诱发 心绞痛、脑猝中，甚至心肌梗塞 或猝死。 我国古代医书有言：“怒则气盛 而胸胀，肝举而胆横，眦裂而 目扬，毛起而面大。” 愤怒伤害了师生关系、学生的身心健康 产生一种紧张与压抑的学习气氛，使学生惶惑不安； 直接伤害学生的自尊心、自信心，使学生过度焦虑、压抑或抗拒、逆反，进而影响学生人格、情感的健康发展； 极易导致学生丧失学习兴趣 和积极性，因而直接影响学 生的学习过程和效果。 情绪不稳定的教师对儿童的影响是决定性的。一个脾气暴躁，严重抑郁，极度偏见，不能容人，讽刺刻毒，习惯性谩骂的教师，犹如肺结核或其他危险的传染病对于儿童身体心理健康的威胁一样严重。 情绪控制： 在触发点，要说服自己放弃愤怒 在爆发点，要选择合理的宣泄方式 平静期 强 烈 程 度 触发期 不安期 恶化期 巅峰期 舒缓期 康复期 幼儿教师心理健康 对孩子成长的影响 太仓市未成年人成长中心辅导老师 太仓市第三人民医院办公室主任 苏州市心理协会委员 国家二级心理咨询师 黄凤兰 幼儿教育的重要性 幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。1 问题：0-3岁、幼儿园、小学、初中、高中、大学，那个时期最重要？ 那个时期的教师对孩子影响最大？2 从虐童事件看幼儿园老师心理健康的重要性 3岁女童的下体被老师放置芸豆； 7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚； 7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤……这些教师用如此扭曲的行为对待幼小的孩子们，让我们震惊。 幼师原本是孩子们最希望亲近的群体，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，为何会变如此不可思议？ 这是姓颜的女老师觉得好玩的照片 被揪耳幼童双脚离地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止，相反，颜某神情愉悦，乐在其中。虐童，竟然只为“好玩”？！ 这种把孩子当成取乐工具的做法，完全无视孩子的心理健康，是用恶劣行为满足自身需要，完全是一种被扭曲心理。 面对这些我该怎么做？ 教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱和尊重。 关爱学生，就是宽容他们的孩子气。尊重每一位学生作为人的价值和尊严. 对学生的尊重意味着 不伤害学生的自尊心 不体罚学生 不辱骂学生 不冷落学生