幼儿心理健康教育PPT.pptx

幼儿心理健康教育 15.2 刘晓桐 主要内容 1.幼儿心理健康的概念 2.幼儿心理健康的标准 3.幼儿心理健康的表现 4.幼儿心理健康的影响因素 5.幼儿常见的心理问题 6.怎样保持幼儿心理健康的发展 什么是心理健康 1946年，世界卫生组织关于心理健康的定义；心理学家英格里士的概念；我国学者关于心理健康的定义; 概括来说：心理健康是一种良好的、持续的心理适应状态。心理健康的人必须具备完整的人格，进取的精神，充沛的活力，愉快的情绪，适当的行为，对现实的良好适应状态。 幼儿心理健康的标准 1.智力发展正常 2.情绪健康稳定 3.性格特征良好 4.行为统一协调 5.良好的生活习惯 这些都离不开家长和老师的共同努力，家长要为孩子树立一个良好的榜样，以及为孩子提供一个良好的生活环境。老师细心温柔，为孩子做一个良好的引导。家长和老师的教导都是孩子成长道路上必不可少的。 幼儿心理健康的表现 1、能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。 　　2、求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。 　　3、情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。 　　4、诚实而不说谎。很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损坏别要的东西;做错事不隐瞒，肯承认错误。 　　5、有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。 生物学因素 1.遗传 2.先天环境：胎儿孕育 3.后天生长：生理发育 心理社会因素 1.早期经验 2.情绪 3.应激事件 4.人格特征 环境教育因素 家庭 1.家庭结构 2.家长的期望 3.家长的心理健康状况 4.家庭经济地位 幼儿园 1.幼儿园环境 2.人文环境 3.物理环境 4.环境建设 幼儿常见的心理问题 1、好动 主要表现在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下，或是离位走动、叫喊和讲话，以引逗旁人的注意。 2、焦虑 焦虑具体表现在幼儿缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感。具有这一问题的儿童对于陌生的环境表现为反应敏感，有担心害怕，甚至是恐惶不安的现象。常常表现为哭闹不停，担心被人嘲笑，对于尚未发生的事情有过分的关注，同时伴随有无根据的烦恼，对于日常微不足道的小事都表现得过分的焦燥。 3、攻击 这类幼儿表现为整日都在东奔西跑，喜欢恶作剧、讽刺挖苦他人，对于美好的物品则表现得毫不爱惜、摔打成癖，常常表现出具有攻击性。 4、不良的人际关系 人际关系主要集中在幼儿与父母、教师及同伴间的关系。在不良的人际关系中，幼儿与他人的互动总是表现为相互排斥、猜疑、攀比、攻击或独处，这样容易使幼儿产生粗暴妄为、任性霸道或不合群、怯懦孤独等行为和心理的问题。 案例 元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。 分析 在后天的环境中，奶奶的无微不至的照顾，让孩子产生了过度的依赖。而且由于奶奶的文化程度不高，父母对孩子的关注度也不高。奶奶也不让孩子自己玩耍，对孩子百依百顺。让孩子心理日益不健康起来。他们没有给孩子一个正确的心理指导，没有为孩子营造一个良好的家庭环境，从而使孩子的心理出现了问题。 所以，无论是老师还是家长都应针对孩子的心理健康状况，对孩子进行正确的心理指导。若家长对这方面不太了解，可以和老师进行交流合作，共同对幼儿进行心理教育