幼儿科学 教育pptPPT.ppt

第四章 幼儿科学教育 本节学习要点： 1、幼儿科学教育的意义 2、幼儿科学教育的目标 3、幼儿科学教育的内容与要求 4、实施幼儿科学教育应遵循的基本原则 一、幼儿科学教育的意义： 对幼儿进行科学教育，既是人类社会进步的要求，也是幼儿身心发展的需要。 幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。在科学教育活动中，教师应真正成为幼儿学习活动的“支持者、合适者、引导者”，为幼儿创设开放、宽松的学习环境，让孩子学会运用多种感官“动眼、动脑、动手、动口”去探索科学问题。 幼儿科学教育的目标： 新《纲要》中教育目标表述为：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探索问题;能用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，真心自然资源，有初步的环保意识。 三、幼儿园语言教育的内容和要求： （一）、选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学 （二）、形成安全的探究氛围 （三）、提供有意义的材料 （四）、在科学活动中发展幼儿合作、表达与交流能力 （五）、科学与数学融为一体 （六）、让幼儿感受技术、崇尚科学 （七）、培养环境保护意识和行为 四、实施幼儿科学教育应遵循的基本原则 （一）目标的长远性原则 （二）内容的生活化原则 （三）过程的探索性原则 （四）结果的经验型原则 （五）科学性的原则 （六）整合性原则 1．激发兴趣，引导幼儿操作感知。 (1)故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的? (2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。 (3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。 2．实验：感知力的分散现象。 (1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。 （2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。 （3)教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。 3．知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。（1)师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体? （2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。 4．幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。 (1)给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图表) （2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。 （3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。 5．延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。 (1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢? (2)请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。) 活动延伸： 在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。 案例介绍： 大班在开展主题学习活动《有用的植物》时，带孩子们去乡下挖红薯。孩子们在红薯地里看到了书上所看不到的一切，包括红薯长在哪里？红薯的叶子是怎样的？红薯地为什么要垒得这样高高低低？怎样的工具能够又快又好的挖到红薯？等等。在农田里，孩子们惊奇的发现了许许多多在菜场里见过的蔬菜，他们好奇的问这问那。农村的教育资源启发了孩子们的求知欲望，丰富了孩子的学习内容。 本节课的要点： 一、幼儿科学教育的意义（了解） 二、幼儿科学教育的目标（了解） 三、幼儿科学教育的内容和要求 （重点掌握） 四、实施幼儿科学教育应遵循的原则（重点掌握） 作业： 1、幼儿科学教育的内容和要求 ？ 2、实施幼儿科学教育应遵循的原则？