14.3.3新人教版一次函数与二元一次方程(组)[八年级.pptVIP

初中数学资源网 * 一次函数与二元一次方程（组） 一、教材分析 二、教学方法 三、教学过程 四、自我评价表 一、教材分析 本节课内容是初中义务教育课程标准实 验教科书“《数学》八年级上册（人民教育出 版社出版，）第十一章第三节的内容。” 本节课是学生在学习完一次函数、一元一次方程与一元一次不等式的联系之后对一次函数和二元一次方程（组）关系的探究，是对一次函数及其相关内容更深入更全面的学习。课本安排了两个内容：一是探索一次函数与二元一次方程（组）关系，二是综合运用函数、方程和不等式来解决实际问题。由于学生已经具备了初步的数形结合的思想解决问题的能力， 一、教材分析 因此我在引导学生得到一次函数与二元一次方程（组）关系的基础上，让学生自己从数和形两个角度去探究一次函数与解二元一次方程组的关系。而考虑到学生自身的特点和认知的规律，我把本节课第二个内容：‘建立一次函数模型来解决简单的实际问题’放在下一节课。 知识目标：1．使学生初步理解一次函数 与二元一次方程(组）的关系。 2．能根据一次函数的图象求二元 一次方程组的近似解。 能力目标：通过学生的思考和操作，能运用函数图象与方程之间的对应关系，解决问题。同时也建立了“数” 与“形” 之间对应关系，培养学生初步数形结合的意识和能力。 情感目标：通过对一次函数与二元一次方程（组）关系的探索，培养学生严谨的科学态度及勇于探索的精神；通过从函数的角度看问题，让学生体会数学的价值。 教学重点： 1.探索一次函数和二元一次方 程（组）的关系。 2.用函数图像解方程组。 教学难点：方程和函数之间的对应关系 二、教学方法 教法：传统的课堂教学是教师讲，学生听。学生充当消极的听众角色，不能对知识作出积极的反应。我把本节课以问题形式引导学生呈现知识，通过写、说、运算、比较等作出积极的反应，从而提高学习效率；把教材分成若干的、有逻辑顺序的单元，把复杂化简单，启发学生抓住重点、突破难点。 学法：学生利用小组活动、讨论探究和自主学习进行本节课的学习活动，成为课堂真正的主角。 活动一： (1)对于方程x+y=5，补全它的解： x=1 x=2 x= y= y= y=1 (2)把x+y=5变形为以x的代数式表示y为： y=－x+5 (3)对于函数y=－x+5,利用方格子画出它在直角坐标系内的图象 (4)把每组解为坐标的点描在直角坐标系内 4 3 4 三、教学过程 y 4 2 5 3 6 1 2 3 -3 x -2 o -1 -4 -1 1 4 5 (1,4) (2,3) (3,2) (4,1) 问题：1.在一次函数y=－x+5的图象上任取一点，它的坐标适合方程x+y=5吗？ 2.以方程x+y=5的解为坐标的所有点组成的图象与一次函数y=－x+5的图象相同吗？ y=－x+5 结论：方程x+y=5的解为坐标的点组成 的图象与一次函数y=－x+5的图 象相同。 活动二 对于方程组 x+y=5 ① 2x－y=1 ② 求出它的解。 对于一次函数y=－x+5，y=2x－1，画出他们的图象。 活动二 对于方程组 x+y=5 ① 2x－y=1 ② 求出它的解。 解： ① ＋ ② ，得:3x=6 解得: x=2 把x=2代入① ，得:2+y=5 解得:y=3 ∴ x=2 y=3