国小自然课本‘空气’单元教科书文本分析.pdfVIP

國小自然課本「空氣」單元教科書文本分析 杜依樺 臺南縣立佳里國民小學 前言 貳、活動一：空氣在哪裡？ 國小三年級學童正處於具體操作期 一開始如圖 1 沒有說明空氣是什麼， 的階段，空氣「看不見、摸不著」的抽象 直接談到空氣在哪裡？學生從先前的經驗 概念，對學生來說是很難理解的（張敬宜， 並未學到什麼叫空氣，真的能夠了解空氣 2000 ），而正好本學期教到「空氣」這個單 是什麼嗎？抑或此部份是老師需要講解 元，裡面包含許多空氣的概念，由直觀經 的？而圖片所顯示的鋼杯、寶特瓶、塑膠 驗世界進入推理抽象認知的想法是學習科 袋，似乎都要把它蓋起來才證明裡面有空 學的必經過程（耿筱曾、陳淑蓉，2005 ）。 氣，是否會讓學生以為要密封的東西內部 本文將探討南一版三年級「空氣」單元的 才算有空氣？且也隱含了要瓶口朝上才覺 科學文本，對其文本內容進行分析。 得空氣在裡面，否則空氣會跑掉，圖片中 有一個鋼杯正放，學生會知道裡面裝著空 壹、內容概要 氣，但若把杯子倒過來，問杯子裡有沒有 國小三年級學習「空氣」單元主要讓 空氣？有些學生就認為沒有空氣了。 學生察覺到空氣並認識空氣的性質，進而 了解空氣中若是含有毒的物質，則會危害 人群。共分成四個活動，內容概要如下表 1 。 表 1 、內容概要表 空氣 學習重點 活動一：空氣在 察覺到處都有空氣 哪裡？ 活動二：空氣占 空氣占有空間 有空間 活動三：空氣的 空氣可以被壓縮，空 壓縮和流動 氣流動產生風。 活動四：空氣污 認識空氣污染 染 圖 1 、課本活動一內容 - 2 - 國小自然課本「空氣」單元教科書文本分析 本頁（圖 2 ）在水中做了三件事：擠 參、活動二：空氣占有空間 壓空塑膠瓶、擠壓海綿、放磚塊，其實放 本頁（圖 3 ）標題雖是空氣占有空間， 塑膠瓶進入水中並不需要傾斜或擠壓空氣 但內文中也無提到占有空間是什麼意思， 就可以跑出來了，則海綿擠壓是為了讓氣 「占有空間」對於小三生而言是屬於非常 泡看起來更明顯，這裡可能會讓學生產生 深的科學技術語言，平常談話也不會提 暗示：要擠壓才會有空氣跑出來，但事實 到，教師在解釋時也覺得很難解釋。「扁掉 並非如此。但磚塊並不能擠壓，裡面有提 的救生圈灌入空氣之後有什麼變化？ 」，圖 到「將磚塊放入水中 」，備課用書中提及： 片中請小朋友解釋扁掉的救生圈灌入空氣 「磚塊需要選擇晒乾一點的，若太潮濕則 後會有什麼變化，有三位小朋友的想法： 磚塊的縫隙被水占住，放入水中時，氣泡 第一位說：「空氣看不見。 」應是指 不多且不明顯，所以實驗前，可以先將磚