研究性多面体欧拉定理的发现一.DOC

9.10研究性多面体欧拉定理的发现(一) 教学目的： 1.了解多面体与简单多面体的概念、发现欧拉公式. 2.培养学生发现问题、探究问题、归纳总结能力. 教学重点：欧拉公式的发现过程. 教学难点：欧拉定义及其证明. 授课类型：新授课. 课时安排：3课时. 教具：多媒体、实物投影仪. 内容分析 说明：棱柱、棱锥、正多面体等一切凸多面体都是简单多面体. 2．五种正多面体的顶点数、面数及棱数： 正多面体 顶点数 面数 棱数 正四面体 4 4 6 正六面体 8 6 12 正八面体 6 8 12 正十二面体 20 12 30 正二十面体 12 20 30 发现：它们的顶点数、面数及棱数有共同的关系式：． 上述关系式对简单多面体都成立. 3.欧拉公式的探究 1．请查出图⑹的顶点数V、面数F、和棱数E，并计算V＋F－E＝6+6-10=2 2．查出图⑺中的顶点数V、面数F、和棱数E，并验证上面公式是否还成立？ 3.假如图⑸→图⑻的多面体表面是像皮膜，向内充气则⑸⑹将变成一个球面，图⑺将变成两个紧贴的球面，图⑻将变成一个环面. 可以验证：只有像⑸⑹这样，经过连续变形，表面能变为一个球面的多面体才满足公式V＋F－E＝2.这个公式称为欧拉公式，这样的多面体称为简单多面体. 4．欧拉定理（欧拉公式）：简单多面体的顶点数、面数及棱数有关系式： ． 证明:(方法一) ⑴如图⑽：将多面体的底面ABCDE剪掉，抻成平面图形，其顶点、棱数，面数（剪掉面用右图中ABCDE表示）均没有变，故所有面的内角总和不变. ⑵设左图中共有F个面，分别是边形，顶点数为V，棱数为E,则. 左图中，所有面的内角总和为 ＝ ＝ ⑶右图中，所有面的内角总和为 　　＝ 　　⑷＝ 整理得. （方法二）以四面体为例来说明： 将它的一个面去掉，并使其变为平面图形，四面体的顶点数、棱数与剩下的面数变形后都没有变.因此，要研究、和的关系，只要去掉一个面，将它变形为平面图形即可. 对平面图形，我们来研究： （1）去掉一条棱，就减少一个面.例如去掉，就减少一个面． 同理，去掉棱、，也就各减少一个面、． 所以、的值都不变，因此的值也不变. （2）再从剩下的树枝形中，去掉一条棱，就减少一个顶点.例如去掉，就减少一个顶点．同理，去掉就减少一个顶点，最后剩下 （如图）． 在此过程中的值不变，但这时面数是， 所以的值也不变. 由于最后只剩下，所以， 最后加上去掉的一个面，就得到． 4．欧拉示性数： 在欧拉公式中令，叫欧拉示性数. 说明：（1）简单多面体的欧拉示性数． （2）带一个洞的多面体的欧拉示性数．例如：长方体挖去一个洞连结底面相应顶点得到的多面体． 三、讲解范例： 例1.一个面体共有8条棱，5个顶点，求. 解：∵，∴，∴． 例2．一个正面体共有8个顶点，每个顶点处共有三条棱，求. 解：∵，， ∴，∴． 四、小结：欧拉定理及其证明；欧拉示性数. 五、课后作业： 六、板书设计（略）. 七、欧拉（EulerLonhard，1707～1783） 　　欧拉，瑞士数学家及自然科学家.在1707年4月15日出生于瑞士的巴塞尔，1783年9月18日于俄国的彼得堡去逝.欧拉出生于牧师家庭，自幼已受到父亲的教育.13岁时入读巴塞尔大学，15岁大学毕业，16岁获得硕士学位. 　　欧拉的父亲希望他学习神学，但他最感兴趣的是数学.在上大学时，他已受到约翰第一．伯努利的特别指导，专心研究数学，直至18岁，他彻底的放弃当牧师的想法而专攻数学，于19岁时（1726年）开始创作文章，并获得巴黎科学院奖金. 　　1727年，在丹尼尔．伯努利的推荐下，到俄国的彼得堡科学院从事研究工作.并在1731年接替丹尼尔第一．伯努利，成为物理学教授. 在俄国的14年中，他努力不懈地投入研究，在分析学、数论及力学方面均有出色的表现.此外，欧拉还应俄国政府的要求，解决了不少如地图学、造船业等的实际问题.1735年，他因工作过度以致右眼失明.在1741年，他受到普鲁士腓特烈大帝的邀请到德国科学院担任物理数学所所长一职.他在柏林期间，大大的扩展了研究的内容，如行星运动、刚体运动、热力学、弹道学、人口学等，这些工作与他的数学研究互相推动着.与此同时，他在微分方程、曲面微分几何及其它数学领域均有开创性的发现. 1766年，他应俄国沙皇喀德林二世敦聘重回彼得堡.在1771年，一场重病使他的左眼亦完全失明.但他以其惊人的记忆力和心算技巧继续从事科学创作.他通过与助手们的讨论以及直接口授等方式完成了大量的科学著作，直至生命的最后一刻. 欧拉是18世纪数学界最杰出的人物之一，他不但为数学界作出贡献，更把数学推至几乎整个物理的领域.此外，他是数学史上最多产的数学家，写了大量的力学、分析学、几何学、变分法的课本，《无穷小分析引论》（1748），《微分学原理》（17