11-20各数的认识4课时.docVIP

第1课时：11-20各数的认识 教学内容：P84―85页及相关练习 教学目的： 1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―20各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点：11―20各数的认识以及组成 教学准备：小棒、苹果教具、尺子 教学过程： 一、引入新课 1、出示并观察主题图 2、请同学们仔细观察，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？ 小结板题：这就是我们今天要学和11―20各数（板书课题：11―20各数的认识） 二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）认识15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。 问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？ 　 　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ 　　 （是由一个十和5个一组成的） 板书：15 （教师领读） （2）认识11和20 问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反馈汇报，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？ （指名回答，教师板书：11　　20） 同时领读 教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的顺序、大小 1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。 （先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、有趣练习，巩固新知（电脑出示） 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、连一连，猜一猜（练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来 师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。 3、读一读，排一排 让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。 4、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ 四、全课小结。 第2课时：11—20各数的写法 教学内容：第86页及相应练习题 教学目的： 1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―20各数 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。 3、培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点：认识“十位和个位” 教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片 教学过程： 一、复习准备 1、拍手数数：从1数到20，从20数到1　 2、数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3、下面每一堆有几个十？几个一？ 一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆 4、导入，师：同学们，。我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。 板书：11―20各数的认识 二、讲授新课 1、动手操作，初步感知数位 　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数 　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？ 问：右边的4根表示什么？ （我们把4所在的位置叫做个位） 　左边的1根表示什么？（1个十）　（我们把1所在的位置叫做十位） 在数位筒上写个位、十位“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2、利用计数器写数 出示计数器 观察：从右边起，每一位是什么位？第二位呢？ （计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位