游戏与教学,孰轻孰重——玩与教的两难(二).pdfVIP

如果我们问幼儿园教师：“游戏与 化和地域背景中，对于处于不同生 从服务对象的角度看，对于富 教学哪个更重要?”可能几乎所有教师 存和发展状态及条件下的幼儿而 裕家庭背景的幼儿，幼儿教育机构 都会说：“游戏更重要。’，女口果我们再问： 言．教育的价值虽有共同之处，但也 可能会更关注幼儿的游戏，对于贫 ‘‘在开展教育活动时。你更关注幼儿的 是有差异的。甚至是有很大差异的。 困家庭背景的幼儿，幼儿教育机构可 游戏还是教师的教学?”许多教师则可 在幼儿园课程中。教育价值的共同 能会更关注教师的教学。 能会一时难以作答，或者“恍然大晤”地 性体现在所有课程都包含游戏成 从幼儿教育机构的角度看，品 蹦出一句：“更关注教师的教学。” 分；教育价值的差异性体现在各种 质较高的幼儿教育机构可能会更关 为什么会产生这种现象?是因 课程对游戏与教学的关注度不尽相 注幼儿的游戏。品质较低的幼儿教 为重视游戏的专家们或教育行政部 同，在处理游戏与教学的关系时，运