2018技能大赛申报.docx

2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：数控车床装调与维修技术赛项类别：常规赛项■ 行业特色赛项□赛项组别：中职组■ 高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长： 手机号码：6方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称数控车床装调与维修技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类“数控技术应用051400”、“机械制造技术051100”、“机械加工技术051200”、“机电技术应用051300”、“机电设备安装与维修051600”、“电气运行与控制053000”“电气技术应用053100”赛项申报专家组三、赛项目的落实《中国制造2025》国家战略，紧跟数控机床行业转型升级对职业教育提出的新要求，通过本赛项的举办，旨在引导中职数控技术应用专业动态调整人才培养目标定位，促进专业教学建设与改革；搭建校校、校企数控技术交流的平台，促进产教融合和校企协同育人，引导专业诊断和持续改进，提升专业服务产业的能力，从而满足中国制造2025国家战略对高技能人才需求。通过数控数控车床装调与维修技术赛项平台，检验和展示中职院校数控技术应用等相关专业的教学改革成果，考核参赛选手数控机床电气线路安装、数控机床功能部件装配、数控机床整机调试等专业技能水平、职业规范、职业精神、创新意识和综合职业能力。通过竞赛，引领中等职业学校数控技术应用专业改革和建设方向，为企业培养出更多高技能应用型人才，促进企业向中高端转型发展。四、赛项设计原则本赛项设计坚持四个原则：（一）坚持公开、公平、公正的竞赛基本原则本赛项自开设以来，一直严格执行大赛的制度与相关规定，严格按照公开、公平、公正的基本原则组织竞赛及与相关活动；竞赛所有文件包括：赛项规程、技术文件、设备型号、赛项样题等信息将会提前1个月通过大赛网站、说明会等形式向参赛学校和参赛选手公布。使所有准备参加比赛的学校和选手均具有平等获得大赛相关信息的权利。竞赛任务由过程向结果转变，评分由主观向客观转变，有力保障赛项公平公正性。（二）竞赛设置服务《中国制造2025》国家战略，关联专业人才需求量大原则本赛项关联职业岗位面广、人才需求量大，职业院校开设专业点多。数控机床是“工业母机”，智能制造的核心装备。我国数控机床2016年生产量20万台，保有量200万台；《制造业人才发展规划指南》中指出数控机床和机器人2020年人才需求总量达300万人，2025年人才需求总量达450万人。因此，本赛项对于提高社会各界对数控机床高技能人才培养的重视，引领职业院校的数控车床装调与维修专业建设与教学改革，促进数控车床装调人才培养质量具有重要的意义。竞赛内容对接相关职业岗位或岗位群核心能力与核心知识的原则。1.竞赛内容紧扣企业的生产实际需求，贴近行业先进的发展技术，将数控机床真实生产过程纳入到赛题中来。2.竞赛规程和赛场规程贴近企业生产岗位规范，强调学生职业道德、职业精神和职业综合能力的培养。3.竞赛内容参照数控机床装调维修工国家职业资格中级工考核要求，按照数控机床装调与维修岗位的主要工作任务来设置比赛环节，按照职业岗位的工作过程设计比赛过程，按数控机床装调与维修的验收标准制定评分标准。（四）竞赛平台适用性与安全性相结合的原则本竞赛方案以数控车床为载体，为了便于比赛可操作性选择数控车床实训教学设备。全国职业院校技能大赛中职组“数控车床装调与维修技术”赛项2011年、2012年、2014年成功举办，行业和地区也多次举办类似比赛，全国各地的职业院校在数控技术应用专业教学中，在数控机床装调维修工职业资格鉴定考证、培训都有类似平台。竞赛平台已趋向成熟，竞赛方案日益完善，能够确保竞赛的顺利与安全进行。五、赛项方案的特色与创新点（一）借鉴世界技能大赛理念，提高赛项的竞赛水平本赛项引入世界技能大赛机电一体化、电气技术安装等赛项标准与规范，从原来的八个任务调整为数控机床电气线路安装、数控车床功能部件的装配、数控机床功能的调试及数控机床网络应用等四个任务，评分标准从速度快慢转向以质量好坏，强化学生质量意识，评分标准从专业技能考核转向专业技能、职业素养并重，促进选手综合素质的提高。（二）对接职业资格标准，引领专业教学改革方向依据相关专业培养目标，紧贴行业标准，结合国家职业资格技能鉴定大纲内容，按照职业及岗位技能要求，设计适合专业核心技术综合实训要求的项目任务。通过在真实的环境中进行比赛，提升学生的职业能力和职业素养，特别新设数控机床网络应用子项目，加强学生对智能制造理解与应用。同时积极推进大赛资源转化成教学资源，对专业建