七下一至三单元文言文复习课件PPT.ppt

延用至今的词 岂： 欲： 不同语气的词 文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活 ①邪！ ②耳 ③乎！ 反问语气 “吗” 限止语气 “罢了” 感叹语气 “啊” 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 必要性: 可能性: 现身说法: 当涂掌事,不可不学 卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益 分析人物： 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 爱才，关爱部下，善劝，好学 能听取别人意见，勤奋好学 爱才，敬才 课外作业 我们学过《伤仲永》一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格： 《孙权劝学》 《伤仲永》 叙事内容 表现主题 写作方法 方仲永由神童变为“众人” 重视学习、勤于学习，就会有长进 后天学习对一个人的成才具有重要意义 对话描写 叙议结合 吕蒙由推托到就学成才 板书 孙权劝学 《资治通鉴》 吕蒙 孙权 鲁肃 善劝关爱部下好学 听劝学有所进 爱才敬才 （就学） 延伸训练 ＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？ ＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？ 伤 仲 永 王 安 石 王安石（1021-1086），字 ，号 ，，北宋 。 晚年封为荆国公，谥号“文”。 选自 、他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 介甫 半山 政治家、思想家、文学家 《临川先生文集》 1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？ “伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 文言文知识归纳 通假字 1.日扳仲永环谒邑人。 2.贤于材人远矣。 重点虚词 邑人奇之 之 仲永之通悟 卒之为众人 以 其诗以养父母、收族为意 或以钱币乞之 于 贤于材人远矣 则其受于人者不至也 文言文知识归纳 代词，代仲永。 结构助词，可译作“的”。 音节助词，无实义。 介词，把 介词，用 介词，比 介词, 被 文言文知识归纳 稍稍宾客其父 古： 今： 复到舅家 古： 今： 泯然众人 古： 今： 文言文知识归纳 六、重点句式：省略句 1.（ ）即书诗四句，并自为其名。 日扳仲永环谒邑人，不使（ ）学。 （ ）令（ ）作诗，（ ）不能称前时之闻。 1、即书诗四句 2、日扳仲永环谒于邑人 3、邑人奇之 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也” 名词活用为动词，写。 名词活用为状语，每天。 形容词活用为动词，对……感到惊奇。 名词活用为动词，把……当宾客招待。 名词活用为动词，认为有利。 一、理解几个用法特殊的词。 1、“养父母”养： 2、“传一乡秀才观之”一乡： 3、“或以钱币乞之”或： 4、邑人： 5、“从先人还家”从： 二、解释几个词语。 赡养 全乡 有的人 同县的人 跟从 6、“前时之闻”： 7、“卒之为众人”卒：　　　众： 8、“如此之贤也”贤： 9、“且为众人”且： 10、“固众人”固： 以前听到的名声 最终 普通 （有）才能 尚且 本来 4、翻译下面句子。 1、余闻之也久。 我听说这件事,很久啦。 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 　　同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。 3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 　　他的天赋比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 幼年时期—— 十二三岁时—— 又七年—— 天资非凡，有作诗才能 才能衰退，大不如前 才思平庸，与众无异 “忽啼求之”、“即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者” “不能称前时之闻。” “泯然众人矣。” 表现在—— 2、方仲永由天