（语文教学设计精选）60玩具柜台前的孩子教学设计.docVIP

玩具柜台前的孩子教学设计 【教学内容】第２４课《玩具柜台前的孩子》。 【教学目标】 １、认读１１个生字。 ２、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。 ３、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。 【教学重点】 认读生字，朗读课文。 【教学难点】 领悟课文中表达的思想。 【课型选择】 自读自悟型学习课型。 【教学思路】 这是一篇略读课文，着重培养学生的独立阅读学习能力，作为前面课文的一个延伸，因此在教学中我尽量放手学生自己学，自己感悟，也借此检验一下学生学的成果。 在识字时，我布置学生自己去完成。读课文时，让学生自己来评价。让学生看图画，自己想，自己说等，就是培养学生一种自主学习能力和自主学习态度。 【教具准备】 课件：图画、自学提示、生字。 【教学课时】 ２课时。 第一课时 〖学习目标〗 学会正确流利的读课文，认识１１个生字，会分角色读课文。 〖教学过程〗 一、导入 师：同学们，你们喜欢玩具吗？“六一”儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢？那就让我们一起来学这一课。 （出示课题） 二、学课文，认生字 １、学生自学： ⑴同桌帮忙，读通课文。 ⑵圈出要求认识的１１个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语 ２、集体检查： ⑴课件演示生字： jù guì máng shòu huò yào pǐn bīng 具柜芒售货药品兵 zá qiǎng yù 咱抢裕 请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法 ，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。 课件随机变成： 玩具柜台光芒售货员药品当兵咱们抢着说富裕 请同学任意选择一个词造句。 ⑵第一段：朗读课文大比拼： 请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。 师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。 （把“目不转睛”连起来读） 第１０９页～１１０页的段落： 请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。 第１１１页的段落：朗读课文大比拼 三、课外延伸 课后组织三个同学对第１０９页到第１１０页的段落表演课本剧。 第二课时 〖教学目标〗 有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。 〖教学过程〗 一、导入 （观察图画） 课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。 师：你喜欢小男孩吗？小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第２４课。 （出示课题） 二、朗读课文，理解课文 １、第一段，按自学提示学习： （课件一一出示） ⑴读第一段，提出不懂的词。 ⑵小男孩喜欢小汽车吗？从哪儿可以看出来？ ⑶用“只要……就……”说一句话。 ⑷结合图画，一起朗读第一段。 （第１０９页～１１０页的段落） ２、自学提示： ⑴小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。 ⑵从小男孩身上，你看到了哪些好品质？ ⑶表演课本剧，选出最佳演员。 ３、最后两段： 自学提示： 默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。 三、小结 请同学说说读了课文，自己有哪些新想法？ （教师最后补充：我们都应该向小男孩学习，做一个为他人着想的人。） br /