（语文教学设计精选）217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计.docVIP

217部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计 教学目标 1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。 2.巩固“认-想-写-用”的识字方法。 3.学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。 教学重难点 重点：初步培养学生动脑筋的好习惯。 难点：让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。 教学方 法：多媒体教学法、谈话法 教学策略 ：自主、合作、探究 教学准备 ：杆秤、多媒体课件 教学课时 ：2课时 教学过程 (一)激趣导入，揭示课题 1.师：小朋友们，你们看看老师在干什么?(称东西) 这是一杆?(称)你能用称来称东西吗?谁想来试一试? 2.导入课题——《称象》。 3..教写“称”字。 (二)初读课文，整体感知 1.自由朗读课文 2.认读生词 3齐读课文 (三)品读课文，尝试复述 1.学习第1、2自然段 (1)师：你知道大象到底有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“------”画出来。 (2)指导朗读。 (3)师：这头象真的是又高又大。(板书) (4)师：这么大的象曹操喜欢吗?你怎么知道他喜欢的?从哪儿看出来的?(第一自然段) (5)引入难题——如何称象? 2.学习第3自然段 师：现在请同桌互相读一读(第3自然段)，看看官员们想出了什么办法。 (1)第一个办法行吗?为什么不行呀? (2)还有其他的办法吗?第二个办法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样? (3)师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称。你说没办法一起称，咱们就一块一块称。可是曹操却反对了，他可能会说什么? (4)师：两个办法都被否定了，要想称象真是——太难了!(板书) 3.学习第4自然段 (1)自由读第四自然段，做到正确、流利。 (2)同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。 (3)指名读，齐读 (4)再读课文，寻找步骤 (5)质疑 (6)步骤解答 (7)图片解析，帮助理解 (8)利用关联词，练习复述 4.总结学习 师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗?来读读最后一个自然段，看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗? (四)总结升华 1.师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子? (聪明，爱动脑筋。) 2.师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗? (五)作业布置 (六)板书设计 又高又大 称象 难 爱动脑筋 赶、画、赶、装、称