（语文教学设计精选）62玩具柜台前的孩子教学设计_.docVIP

玩具柜台前的孩子教学设计 一、观察图画，导入新课 １、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话） ２、随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。 ３、引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。 二、初读课文，识字学词 １、自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。 ２、开火车读生字和由生字组成的词语。 ⑴注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。 ⑵出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。 （重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固） ３、说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。 三、读通课文，初步感悟 １、再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 ２、引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。 ３、开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。 ４、相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ 四、再读课文，加深感悟 １、朗读感悟第８～１３段： ⑴请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 （学生读文） ⑵指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子： “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” （体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西） ⑶分角色读好８～１３段。 （老师扮作妈妈或售货员阿姨） ２、朗读感悟第１～７段： ⑴过渡： 课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？ ⑵引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情： 出示句子： 柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！ 采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。 看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。 （目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来） ⑶分角色朗读第１～７段。 ３、朗读感悟最后两段： ⑴指名朗读。 ⑵交流：读了这两段，你想说什么？ 五、默读课文，升华情感 １、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ ２、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 六、课后作业 １、把小兵的故事讲给身边的人听。 ２、平时做孝敬父母的事。 【教学后记】 这篇文章的内容浅显易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们，我们也同样可以给父母。 br /