（语文教学设计精选）北师版六年级上《一夜的工作》教学设计.docVIP

北师版六年级上《一夜的工作》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 4、通过拓展延伸，进一步感受总理的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。 教学重点： 陪同周总理审阅稿子这部分。 教学难点： 理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。 教学过程： 导入新课 1、(出示插图)这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字(学生齐读)：为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。 2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，目睹总理工作的情况，近距离感受总理的伟大人格。 二、自读课文，探究品悟 1、自学要求：(先自己思考，再小组合作) (1)想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的? (2)把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。 2、全班交流自读情况，教师顺势而导。 重点品读以下句子： (1)“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。 (2)“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” 想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。 从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动： 情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件(约5000页，两百多万字)，“我”想 情景二：听着总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想 情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想 在学生交流的过程中，相机指导朗读。 拓展延伸，加深感悟 1、阅读《周总理的一天》，你发现了什么? 2、指名读《周总理生命的最后一段历程》，谈感受。 3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。 4、人们怀念总理，讴歌总理的方式是多样的。 (1)默读故事《周恩来洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人! (2)作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。 布置作业 1、你又想用什么方式来表达对总理的爱?可以是诗、读后感、手抄报、讲故事…… 2、推荐阅读：《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》