（语文教学设计精选）北师大版三年级上：丑小鸭教学设计.docVIP

北师大版三年级上：丑小鸭教学设计 教学目标： 1.自主认识本课生字，理解“篱笆、羡慕、讥笑、嘲笑”等词。 2.了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不自暴自弃的道理。 3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的语句。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 这节课我们一起学习安徒生的童话故事《丑小鸭》。师板书课题，齐读。 二、了解安徒生及其作品。 你对安徒生了解多少呢？你读过他的哪些作品？ 三、初读，整体感知 1.导入：安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家。他一生创作童话共计168篇。同学们读过他的很多作品。《丑小鸭》讲了一个怎样的故事呢？ 2.读课文汇报。（如果学生能汇报就直接汇报。） 四、再读，进一步了解丑小鸭。 1.导入：为了更进一步的了解丑小鸭，让我们再次走进课文。课件出示： 这是一只 的小鸭子。 2.生自由读课文，思考，感受深的地方可做标记。 3.汇报。 五、结合汇报，学习课文，朗读感悟。 （一）这是一只丑陋的鸭子。 1.汇报丑小鸭的样子，出示丑小鸭和其它小鸭子图，比较，体会丑小鸭的“丑”。 2.如果你家养着这样一群小鸭子，你会怎样对待丑小鸭呢？（生畅所欲言） （二）这是一只可怜（伤心、孤独）的鸭子。 1.导入：通过读课文我们知道丑小鸭经历坎坷，在变成白天鹅的过程中有许多不幸的遭遇。怎样读出他的伤心与孤单呢？ 2.朗读3、4自然段，感悟丑小鸭的不幸。（课件出示3、4自然段） （1）自由读这几段，体会应怎样读。 （2）指名读（评价时适时指导），配乐朗读。 （3）师：多可怜的小鸭子呀！你会对欺负它的小动物们说些什么呢？ （三）这是一只善良、向往美好的小鸭子。 1.导入：有一天，这只孤独的小鸭子却高兴起来了。这是为什么呢？ 2.指名读第5自然段。评价时适时指导朗读。理解“羡慕”。 （四）朗读7—9自然段，体会丑小鸭惊喜的心情。 1.导入：冬天到了，湖面上结了冰，丑小鸭不能再游泳了，可怜的丑小鸭又冷又饿，昏睡在了芦苇丛里。当春天到来的时候，他美好的愿望终于实现了——变成了一只白天鹅。当他发现时，他又惊又喜。 2.出示重点句子，指名读。（适时指导） 3.指名读7—9自然段。 六、总结深化，升华情感。 1.这只丑陋的小鸭子在历尽磨难后，终于变成了一只漂亮的白天鹅。同学们，学习这个故事后，你想说点什么呢？ 2.是呀，这只小鸭子令人敬佩，当它遇到挫折时它没有自暴自弃。我们在成长的过程中也会遇到许多挫折。我们不能因为自身的条件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。也不能因为别人长得不漂亮或有缺陷就嘲笑别人。 3.让我们带着对丑小鸭的同情与佩服再次走进课文吧。 七、当设计师，为丑小鸭设计名片。 提出学习任务：当设计师，为丑小鸭设计名片。课件出示： 丑小鸭的名片 八、作业超市。 1.课外阅读《安徒生童话》。 2.展开想象写一写： （1）丑小鸭在农民家过冬的故事。 （2）“丑小鸭”和伙伴飞走后发生的故事。 板书： 丑小鸭 白天鹅 br /