（语文教学设计精选）称象教学设计.docVIP

称象教学设计 教学目标： 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲的办法，从曹冲的故事中受到启发。 4、愿意把这个故事讲给别人听。 教学重点：通过亲自动手作实验，弄懂曹冲的办法，从曹冲的故事中受到 启发。 教学难点：了解曹冲和官员们的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。 教学方法：读中感悟、以操作促理解 教学课时：两课时 第一课时 一、谈话导入 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候的故事。（板书：）认识生字“称、象” 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁？为什么？怎么称的？） 二、初读课文 1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。 2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。 3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。 4、小组合作，讨论交流：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？ 5、朗读 1）、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。 2）、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。 3）、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 三、写字 1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察。 2、说说哪几个字比较难写，应注意些什么。师范写。 3、学生自由练写，组织展示评价。 第二课时 一、复习导入 1、通过上节课的学习，你学会了什么？ 2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。 二、朗读感悟1——3节 1、自由读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们的方法为什么“直摇头”？ 2、小组讨论，交流意见，陈述理由。 3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。 三、朗读感悟4——5节 1、自由读4、5自然段，看看曹冲用什么办法的。 2、师生、生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲的全过程，进而体会曹冲的聪慧。 师生合作（甲方叙述乙方演示）——分组合作——小组展示比赛；引导评议（从语言表达，操作等方面）。 3、朗读课文，引导评议：的方法听得清楚吗？即抓住表示顺序的词语体会用词的准确。 四、扩展 1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来呢？ 2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。 五、写字 1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。 2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项，并范写。 3、自由练写，展示评价。