（语文教学设计精选）七年级语文《皇帝的新装》教学设计.docVIP

七年级语文《皇帝的新装》教学设计 《皇帝的新装》这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。下面小编为大家整理了七年级语文《皇帝的新装》教学设计，希望能帮到大家! 教学重点 一 童话的想象和夸张 二 童话的朗读 教学难点 1. 是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。 2. 体会“诚实”在文中的含义。 教学过程 第一课时 一板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。 二观看录相(或听录音、或教师示范朗诵)：《皇帝的新装》 1.要求：明确课文中出场人物的名单、人数;分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏; 2.教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步?听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。 三学生读，要注意正音正字。 1.学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。(标记按下要求作：/表示节奏， →表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。)教师作示范，指导朗读。 3.列出课文中出场人物名单及人数。 4.选定角色，起立朗读。同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。 四概括故事情节。(略，参见教材分析) 五作阅读提要，具体要求： 1.抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓; 2.各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论; 3.语言要简洁。 4.课外朗读全文录音。 第二课时 一读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。 (提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明) 1. 故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”? 2. 骗子为什么要介绍“新装”的特性?“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用? 3. 皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话? 4. 皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”? 5. 从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象? 6. 小孩子为什么能一语道破真相?作者为什么要这样写? 7. 讨论故事中“诚实”的含义。 8. 根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启示?(对学生进行发散思维的训练，让他们各抒己见。) 三口头训练：将课文改为骗子作第一人称复述。(有条件的学校可利用班会时间，表演《皇帝的新装》课本剧。) 四归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。 手段 朗读法、导读法。 课堂采用导读提示、学生自读、议议讲讲、读读练练的形式;采用朗读提示，学生自读，培养有节奏、有表情朗读、讲、议的能力。 一这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课前要布置课外预习。要求了解大意，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。 二领会揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用提问的方式讲述，启发学生深入理解。 三皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。 四或分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能力;或组织学生表演课本剧，加强对课文的感受。