（语文教学设计精选）人教：24 玩具柜台前的孩子教学设计.docVIP

人教：24 玩具柜台前的孩子教学设计 教学过程： 导入： 1、出示第一幅插图，引导看图提问： ①这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？ ②板书课题：玩具柜台前的孩子。 一、授新： （一）学习生字 1、自由读课文，认读生字。 2、借助拼音学习生字。 3、开火车读生字和由生字组成的词语。 （二）读通课文，初步感悟 1、再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 2、引导全体读书。 同学之间互相读一读、听一听。 3、开火车指1名朗读各段。 4、相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ （三）再读课文，加深感悟 1、朗读感悟8—13段。 a、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。 b、指名朗读，并引导全班学生读好句子。 c、分角色读好8—13段。 2、朗读感悟1—7段。 a、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？ b、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。 c、分角色朗读课文（ 1—7段） 3、朗读感悟最后两段。 a、指名朗读。 b、交流：读了这两段，你想说什么？ 4、默读课文，升华情感。 a、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？ b、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 二、课后作业 1、把小兵的故事讲给身边的人听。 2、平时做孝敬父母的事。 教学目的： 1、会认“具”等11个生字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 br /