（语文教学设计精选）6窗前的气球教学设计.docVIP

窗前的气球教学设计 【教学目标】 １、认识“科、亚”等７个字。会写“户、亚”等８个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 ２、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。 ３、懂得珍惜友谊。 【教学重点】 认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。 【教学难点】 使学生在学习课文时，融入到课文中去。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时数】 两课时 【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗 １、认识“科、亚”等７个字，会在田字格里正确书写１～２个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ３、会用“可爱的”“高兴地”写句子。 一、创意激趣，谈话导入 １、师画一个圆在黑板上。问：“小朋友们想象一下，你能把这个圆变成什么？”（让学生充分发挥想象说） ２、师在圆上添几笔变成一个气球。问：“你们喜欢气球吗？为什么？”（指名说） ３、“当你看到这样一个非常讨你们喜欢的可爱的气球时，你的心情怎样？”（让生充分说） 过渡：送你一个红气球，可能就是送你的一声问候，一声祝福，一种安慰，一阵惊喜，你相信吗？今天我们一起来学习第２２课“窗前的气球”（师板书） 二、齐读课题，质疑问难 １、让生齐读两遍课题。 ２、质疑：读了课题，你有什么问题要问老师？ 过渡：小朋友们刚才所问的问题，答案或许都藏在课文里。让我们来读一读课文吧！ 三、初读课文，初知课文大意 １、师：小朋友们，你们平时都喜欢用什么方式读课文呢？（指名生说）那遇到不认识的字你会怎样解决呢？（指名说） ２、请小朋友们用你喜欢的方式读课文，边读边体会课文讲了一个什么故事？遇到不认识的字用“0”画出，并用你喜欢的识字方法学会读，好吗？ ３、读了课文你知道课文讲了一个什么故事，能说说吗？ 四、检查二类生字、词认读情况，扫除生字、词障碍 １、请同桌小朋友读一读画出的生字，不会读的再互相教一教。 ２、反馈识字情况，指导巩固识字： ⑴师：（出示课件）老师这儿有许多小朋友们都喜欢玩的气球，想要吗？可气球有个要求，你要得到它，首先要把藏在气球上的生字读正确，并能说出在课文中与它组成什么词语，那它就属于你，来试试看！ ⑵打出课件生字，分别出示生字，指名认读，组词。读得好的可当小老师带大家读。对读的不太准的教师给予纠正。 ⑶再次出示课件生字，让生齐读。 小朋友们读的可真不错，大家齐读一遍好吗？ ⑷现在进行识字第三关，抢读，看小朋友们谁能行？准备好了吗？（出示生字进行抢读） 过渡：刚才小朋友们跟生字宝宝交上了朋友，现在我们把生字宝宝送回到课文中，去请小朋友们把课文读一读，好吗？ ３、让生自由读课文，做到不漏字，不加字把课文读正确，读通顺。再次领悟课文大意 五、小组讨论，合作学习 １、交流学习方式： 师：平时小朋友们都喜欢怎样学习课文呢？（让生说一说） 如：美美地读一读课文；把课文演一演；把自己知道的考一考小组内其他同学；不懂的问别人；小组讨论学习…… ２、出示自学提示，引导学生按自学提示在小组内合作学习 过渡：哦！小朋友们的学习方式可真多。那现在请小朋友们用小组讨论学习的方式，在小组内与其他同学合作学习课文内容，注意按老师的提示学习。 ３、出示课件，请小朋友们齐读自学提示： ⑴这篇课文一共有几个自然段？ ⑵在小组中自读一遍课文，边读边领会各段内容。 ⑶在小组中交流读了课文后，你知道些什么？ ４、检查小组合作讨论学习情况，融入创新思维的训练，进行探究性学习 ⑴指名学生汇报在小组内学习提示中的每一个问题。 ⑵对一些学生没有学习到的重难点问题，教师相机提出，共同探讨，或教师弯下腰去请教学生。 ５、完整地，有感情地朗读课文，深化对课文的理解。 六、巧设儿歌，巩固二类生字、词，课文内容，升华理解 过渡：学习了这篇课文我们知道了科利亚看到了这个红气球心里特别高兴。最后，让我们以拍手歌的形式来祝福科利亚早日康复好吗？ 出示课件拍手歌。 师生齐唱拍手歌。 六、布置作业，准备下课 第二课时 〖课时目标〗 １、有感情地朗读课文，并能用自己的话说一说课文内容。 ２、学会本课的生字，新词，能正确读写。 一、复习导入 １、有感情地朗读课文。 ２、出示卡片认读生字。 二、学习生字、新词 １、出示生字卡片认读： Hù yà jiǎo zhōu chuáng bìng shǐ zhāng 户 亚 角 周 床 病 始 张 （指名读，领读，齐读） ２、说说你用什么方法记住这几个字。 ３、运用学过的熟字。 ４、运用字形、偏旁、字义等。 ５、重点指导写字。 ６、认真观察，看字在田字格中的位置。 ７、看老师范写。 ８、仿写 ９、给生字组词，出示新词卡片认读。 窗户一角四周病床开始一张 １０、巩固练习。 １１、小组抢字组词游戏。 １２、小组读课文，自选形式。