（语文教学设计精选）人教版语文第四册：画家和牧童教学设计.docVIP

人教版语文第四册：画家和牧童教学设计 一、教学目标： 1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 二、重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：朗读感悟。 三、教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 四、教学准备：投影仪、生字卡片、。 五、课时安排：两课时 六、教学流程： 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题。 1、板书课题： 2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？ 学生畅所欲言。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、出示生字游戏识字。 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、自读自悟。 1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。 2、全班交流。 随学生回答朗读感悟有关句子： ⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。 理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。 ⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。 说说两种说法有什么不同。 ⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。 理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗” ⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习（5）围观的人看了，纷纷夸赞。 说说“夸赞”的近义词。 （6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。 ⒊有感情地朗读课文。 ①、小组合作朗读课文 ②、小组派代表展示朗读成果。 ③、选择自己喜欢的段落朗读课文。 四、指导写字 1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。 2、生练写生字。 第二课时 一、检查复习 1、游戏引路，复习巩固生字。 2、有感情地朗读课文第一——四自然段 二、朗读感悟最后两段。 1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。 2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？ 如：写“戴嵩”谦虚的句子： （1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“……” 抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。 （2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“……” 同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。 写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子： “画错啦，画错啦！”…… 3、分角色朗读。 4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？ 5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？ 如：我想对牧童说：“……” 三、自由诵读课文。 四人一组，合作练习，再表演朗读评议。 四、拓展 我国还有很多有名的画家，你知道吗？重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。 五、写字指导 “商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。 22、我为你骄傲 一、学习目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。 二、课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡 三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题激趣。 1、出示课题，质疑问难。 理解“骄傲”的意思。 2、书写“骄傲”。 生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。 3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？ 如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？ 二、识记生字。 1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。 3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字） 5、识字游戏： （1）、说偏旁猜字。 （2）、开火车扩词。 三、初读课文。 1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。 2、学生自主评价朗读情况，正音。 3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说） 4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？