（语文教学设计精选）三个儿子第一课时教学设计.docVIP

三个儿子第一课时教学设计 【学习目标】 １、认识６个生字。 ２、朗读课文，读准人物说话时的语气。 ３、欣赏课文，初步懂得要孝敬父母的道理。 【学习重难点】 识字、朗读、明白道理。 【学习过程】 一、情境导入 师：今天老师给大家带来了三个小朋友，大家看，他们来了！赶快热情地跟他们打个招呼吧！ （出示课件：三个小朋友） （带头打招呼：嗨，小朋友，你们好，欢迎你们到我们班级来！） 师：想和他们交朋友吗？谈谈你对他们的初步印象好吗？ （指名说。） 生：第一个小朋友翻跟头的本领很高，像车轮在转。 师：是啊，他的跟头翻得可真好，说不定以后就是一个体育健将呢！ 生：第二个小朋友唱的歌一定很好听。 师：你说得好，老师也好象已经听到他优美的歌声了呢！ 生：第三个提着水桶，力气一定很大，而且很爱劳动。 师：我想你也是个热爱劳动的好孩子，对吗？ 小朋友们观察得可真仔细，是啊，要交朋友，就得对他们多了解一些。那今天老师给大家带来的第二份礼物，就是关于这三个小朋友的故事，我们一起来听听。 （出示课题，播放课文朗读） 刚才老师看到听得那么认真，一定被这个故事吸引住了吧，想不想自己去读一读？ 二、初读感知，自主识字 师：请大家把书翻到１０４页，选择你喜欢的方式朗读这篇课文。 要求： ①把字音读准，遇上不认识的字圈出来，借助拼音解决； ②读通句子，不理解的句子用“＿＿”划出来。 ③给课文标上自然段序号。 （学生自由朗读课文，教师巡视指导。） １、检查生字认读情况： ⑴课件出示带拼音生字组成的词：既然嗓子拎水水桶晃荡沉甸甸 ⑵谁愿意来读这些词语朋友？ 指２名同学读，评议是否读准字音。 齐读。 ⑶去掉拼音，还能读吗？ 开火车读。 ⑷出示生字，你特别想记哪个字，是用什么好方法记住的，说给大家听好吗？ 指名说。 ２、下面让我们一起来玩“快乐大转盘”的游戏，转盘中间出现了什么字，就请大家大声地读出来。 （课件出示大转盘） 小朋友真厉害，这么快就把生字记住了。那么课文中你有什么不理解的地方吗？请提出来，我们大家一起来解决。 生提问，集体解决。 三、朗读感悟 １、重点解决“老爷爷为什么说他只看见一个儿子”。 生提出：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 师：小朋友，你们看到了几个儿子？ 那老爷爷为什么说他只看见一个？你认为他看见是哪一个儿子？这是一个怎样的儿子？ 请同学们仔细读课文，四人小组讨论一下。 ２、集体交流： 老爷爷看见的是第三个儿子。因为他孝敬父母，关心长辈，热爱劳动，很懂事。 你是从什么地方看出来的？ 根据学生回答出示： 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 自由读这句话，说说你的体会。 ３、随机指导： 这里写到了孩子的哪几个动作？ “跑”：孩子为什么要跑？你觉得他在跑的时候心里会想些什么？ 看到孩子的表现，妈妈们会怎么想？老爷爷又会怎么想？ 其他两个两个儿子为什么没去提水桶呢？请大家再次讨论一下，说说你的想法。 ４、集体交流： 那么你有什么想对他们说的吗？ 我们再来看看这三个孩子在妈妈的心目中，是怎么样的呢？找到妈妈评价儿子的话，划下来读一读，想一想该怎么读好它。 指名回答。 ⑴一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 她在说这句话的时候会用什么样的语气呢？你来当第一个妈妈夸夸儿子？ 指名３～４个，同桌互夸。 （课件出示：一个妈妈 地说“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”） ⑵又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好 嗓子。” 这个妈妈会怎么夸？你来当第二个妈妈夸夸儿子。指名２个，齐夸。 （课件出示：又一个妈妈 地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没 有他那样的好嗓子。”） ⑶这个妈妈说：“有什么好说的，他没有什么特别的地方。” 想一想，这个妈妈会怎么说这句话？指名２个，自由读。 从三个妈妈的话中，你又有什么新发现？ （原来前两个孩子也是有特长的，他们也给妈妈带来了快乐，在妈妈眼里，他们也是好孩子。） 现在你又想对他们说些什么呢？ 是啊，他们也是好孩子，有自己的特长，但是，作为一个儿子，他们仅仅做到这些够了吗？他们怎么样才能做个真正的好儿子，你能来告诉他们吗？ 四、总结延伸 小朋友，你平时在帮妈妈做事吗？读了三个儿子的故事，你有什么启发？ 是啊，“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的恩情我们永远也报答不完，所以我们从小就要在学习各种本领的同时，记得多为疼爱自己，辛勤持家的妈妈做事，做一个真正的好儿子。让我们今天回家就行动起来好吗？ br /