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语文园地一教学设计精品1 第一课时 “我的发现”“日积月累” 教学内容：人教版《语文》P.18、19 教学目标： 1、 在情境中认字、写字。 2、 积累秋天的词语,欣赏秋天的美景。 3、 在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 教学准备： 1、 多媒体课件、实物投影仪。 2、 房子式的复习识字卡片。 3、 竞赛评比用的小红花。 教学设计： 一、潜心研究 我的发现 1、 发现识字方法，学习生字。 A、 a 创设情境，激发兴趣：今天，我请了许多的新老师教我们识字，他们是谁呢？ 课件出示：郊 枝 笼 球 帆 梨 b 哦，原来他们就是我们的新老师，谁认识这几个新老师，来和他们打声招呼。 C 那这些新老师是怎么样教我们识字的呢？请小朋友们自己好好读读课文第18页“我的发现”。读好后把你的发现告诉小组的伙伴们。 d读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为生字。 B、 课件出示带拼音的生字： 交 支 龙 求 凡 利 用各种形式认读，正音。（小老师跟读——男女生比赛读——全班齐读——去掉拼音开火车读。） C、 识字游戏：汉字妈妈找娃娃 六个学生每人手拿一张“郊”等字的生字卡片，当汉字妈妈；另六个学生手拿“交”等六字的卡片，当生字娃娃。“妈妈”举着字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举着字说：“我是‘交’字娃娃，我找我的朋友‘立交桥’去了。”（用这个游戏来巩固生字并练习组词。） 2、 发现汉字的特点，写出相同偏旁的字。 A 创设情境，激发兴趣：小朋友，中秋节快到了，有四个汉字家庭邀请我们去他们家做客。我们来看看是哪四家。看完后你能不能根据每个家庭的特点给每个家取个名字？ B 课件出示四座小屋： 每个小屋子里分别是书上的四组字。 先指名读——说说你是怎么记这几个字的——开火车读——组词。 说说你给他们分别取了什么名字？说说理由。 C 小朋友们，看，这四所小屋子都这么大，家里的汉字宝宝这么少，我们该给他们再添几个新成员，你会请谁到他们家去呢？我们来分四大组比一比，看看哪组添的最多，最准确。 D 给四大组每组一张和课件上图案一样的小屋子，让学生自己完成。 E 完成之后上台放实物投影展示、检查、交流。 二、读读背背 日积月累 1、 课件出示所有词语。 要求：自由读，边读边想想他们的意思。 2、 请一位小老师教全班读、正音——开火车读。 3、 课件出示几组词语与图片，要求连线。(要求连线的词语有：娃娃 光盘 巨石 枫树 菊花 翠鸟 甲鱼 高粱 橘子 降落伞) 4、 小朋友，这个单元我们随着课文一起认识了美丽的秋天，还知道了许许多多关于秋天的知识，现在就让我们再来复习一下。（课件播放关于秋天风景的图片，让学生说成语。）这些词语为:大雁南飞 层林尽染 五谷丰登 叠翠流金 5、 秋天真是太美了。五谷丰登，瓜果飘香。就让我们看看到底有哪些庄稼和水果都成熟了放音乐，老师范读《秋天到》。 6、 学生自由读。读给同桌听、正音。 四小组比赛，各推荐一名选手参加小朋友，这个单元我们随着课文一起认识了美丽的秋天，还知道了许许多多关于秋天的知识，现在就让我们再来复习一下。（课件播放关于秋天风景的图片，让学生说成语。 7、 自己同桌练习，试着看图片背诵。 8、 全班配音乐齐读，会背的小朋友背诵。 三、拓展延伸 丰富知识 课件出示课外教材:《我们去听秋的声音》 第二课时 “口语交际” 教学内容：人教版《语文》P.20、21 教学目标： 1、 以“秋天”为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 3、学习自主策划秋游活动。 4、乐于学习、乐于展示。 教学准备： 1、引导学生收集一些风景区的资料、如门票、导游图、景区。 2、竞赛评比用的小红花。 教学设计： 一．谈话激趣。 1、小朋友们，秋天是个美丽的季节，收获的季节，更是个喜庆的季节。瞧，秋天来了，大家都在欢呼雀跃。（老师引导学生背诵课文第一课。） 2、 秋天这么美丽，那你们想不想亲自出去感受一下秋天啊？好，那我们今天就来好好策划策划我们去哪里秋游。 二．分组讨论，决定地点。 1、现在我们首先来想想我们秋游的地点。相信每个小朋友都有心目中的好地方想带全班去。那我们就来分组讨论，每个小组定下一个地点。然后老师这里发给每个小组一张表格，是“秋游活动计划表”。大家根据表格要求讨论并填好。待会儿每组派一名代表上来向大家介绍你们的方案。最后根据大家的方案我们来决定最后的地点。 2、要求：各组尽量详细填好表格，比一比谁的方案最让大家满意，最吸引大家，那你们就是最终的胜利者。 秋游活动计划表包含内容：秋游时间、地点、秋游前的准备事项、秋游的活动内容、 三．讨论交流，全班表决。 1、各组派代表上台汇报本组的秋游计划，同时其他同学可以质疑。 2、全班表决。 3、 决定秋游地点。 4、 全班