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走进几何画板 备课人：霍然 教学目标： 1、熟悉几何画板窗口的各部分名称及工具按钮的名称； 2、通过简单的构造工具画出平行四边形、三角形的“重心”和“内心、角平分线； 3、培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。 学情分析： 本节课是几何画板的第一节课，本课力图通过几个实例的演示，但考虑到学生对新软件的接受情况和微机室的电脑分配情况，让学生对几何画板产生深厚兴趣，使学生走进几何画板。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，同时培养学生的想象力 重点： 应用工具画出简单的几何图形；利用“作图”构造出平行四边形和三角形的“重心”和“内心” 难点： 构造三角形的“重心”和“内心” 教法： 任务驱动 学法： 合作学习、探究学习 教学准备： 教 师： 多媒体网络教室 学 生： 教材 教学流程 （一）导引新知： 展示做好幻灯片给学生们观看，让学生产生制作的欲望。 　　今天老师就教你们一个易学易用的软件——几何画板，来画几何图形。几何画板是数学学科课程整合的工具，展示本节课题。 （二）展现目标，引入任务 　 教师讲解工具，画出三角形后，布置任务一：利用工具来作图。 小组合作完成“各显神通”1、2题 （三）自主学习，任务探究 　　1 、布置学习任务二，画平行四边形。 　　2 、指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。 3 、布置学习任务三： 1）画三角形的“重心”。 2）画三角形的“内心”。 3）∠ABC的平分线 （四）学习评价、归纳总结 　　利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课抽学的知识内容。 利用课件与信息技术整合，引起学生的学习兴趣 利用任务驱动法和自我成就感来激发学生学习的兴趣，可望求知的欲望 发挥学生的主体性和合作学习的基础。在教学过程中以学生为中心，激发学生的兴趣和学习动机，给学生提供一个在实践中亲自去探索、去体会的机会 培养学生的归纳总结的能力 板书设计 走进几何画板 三角形： 三角形的“重心” 三角形的“内心“ ∠ABC的平分线 平行四边形：