化学反应与能量的变化说课课件.ppt

《化学反应与能量的变化》 教学重点：化学反应中的能量变化，热化学方程式的书写 教学难点：焓变及其“+”与“-”，热化学方程式的书写 确立的依据： 化学反应过程中同时伴随着物质和能量的变化，而且能量的释放和吸收是以发生变化的物质为基础的，能量的多少则取决于反应物和生成物的质量。因此教材要求学生不仅能从定性的角度理解化学反应中的能量变化及其原因，而且能从定量的角度探讨“质”与“能”的关系，但学生掌握起来有一定的难度，所以说上述二者既是本节的重点，也是本节的难点。 在导入新课的基础上直接引出焓变及反应热的概念，指出其单位。并着重指明反应的热效应与焓变相等的条件是反应系统的压力与外界的大气压相等。 为了使学生充分理解化学反应过程中能量变化的原因及焓变的正负判断，可从微观与宏观的角度对该难点分别加以阐述,并利用多媒体手段形象、直观的特点借助多媒体进行教学。 如下图示： 实验测得1molH2与1molCl2反应生成2molHCl时放出184.6kJ的热量，从微观角度应如何解释？ 反应热的计算： 放热反应： ΔH＜0或 ΔH为“－” 小 结 二、热化学方程式 提出问题 什么是热化学方程式？ 4.写出下列反应的热化学方程式 （1）1molC(固态)与适量H2O(气态) 反应,生成CO(气态)和H2(气态),吸收131.3kJ的热量 （2）0.5molCu(固态) 与适量O2(气态) 反应, 生成CuO(固态), 放出78.5 kJ的热量 C(s)+H2O(g)=CO(g)+H2(g); △H=+131.3KJ/mol 2Cu(s)+O2(g)=2CuO(s); △H= － 314KJ/mol * * 溆浦三中 尊敬的各位评委、老师大家好，今天我说课的内容是高中化学人教版选修4第一章第一节《化学反应与能量的变化》，下面我就从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈这节课的教学设计。 一、说教材 反应热与焓变的概念是本章学习的起点，热化学方程式的书写是反应热计算的基础，也是高考的热点。通过对本节课的学习，既可以使学生加深对化学反应过程中所伴随的能量变化的理解，又为以后学习化学反应热的计算奠定基础。 学习这部分内容，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在了解到应用化学理论解决一些化工生产实际问题的同时，体会到化学理论学习的重要性。 1、本节课在教材中的地位和作用 本节教材主要介绍了化学反应中能量的变化与热化学方程式的书写。教材在复习吸热反应与放热反应的基础上引出焓变的概念，通过分析讨论引出书写正确的热化学方程式需要注意的事项，过渡自然，给出知识的先后顺序合理，介绍知识采取以旧（反应热、化学方程式）带新（焓变、热化学方程式）的方法降低了知识的难度，符合人类认识事物的规律。 2、教材简析 3、教学目标 过程与方法目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的归纳和形象思维能力。 知识与技能目标：了解反应热与焓变的含义,能正确认识、书写热化学方程式。 情感态度与价值观：培养学生科学的思维方法，同时进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。 4、教学重点、难点 （1）复习引入：3-5分钟 （2）新课讲授：焓变及其“+”与“-”20分钟，热化学方程式的书写15分钟。 （3）复习巩固：5-7分钟。 6、时间分配 5、教具准备 多媒体课件、图片、视频 二、说教法 为引导学生主动学习，本节课主要采用启发式和探究式教学方法。利用学生原有的知识结构中的吸热反应与放热反应及化学键的断裂与形成的知识，精心创设问题情景，结合教材内的图示及多媒体课件等，启发学生联想从而理解焓变的概念与焓变的正负。 利用学生对原有化学方程式的理解，以知识对比与归纳总结的形式加深学生对正确书写热化学方程式的理解与掌握。同时根据不同教学内容也采用了讲授、讨论、阅读指导、练习等方法组织教学。 三、说学法 1、在教学中注重引导学生思维过程和认知过程。 2、课堂上力求把教师的讲授转变为启发诱导，把学生的被动接受转化为主动探索 总之，通过巧妙设疑，启发讲授，知识对比，归纳总结，指导学习，多媒体展示等方法的综合运用，充分激发学生的学习积极性，使学生的学习过程和认知过程统一为一个整体。 （一）、复习吸热反应与放热反应，导入新课 1.化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量的变化，请列举学过的有热量变化的相关反应。 Mg、P、S、Fe、H2、C、煤、石油、天然气等燃烧；铝片与盐酸；氢氧化钡晶体与氯化铵晶体迅速搅拌下反应 。