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课题：§3.3分式的加减法（一） 教学班级：八年级 教学目标 知识与技能：1.使学生会进行简单的同分母分式加减运算。 2.使学生学会简单的异分母分式加减运算。 过程与方法：1.使学生经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感。 2.会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算，并能类比分数的加减运算，得出同分母分式的加减法的运算法则，发展有条理的思考及其语言表达能力。 ?情感态度与价值观：培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度，发展学生有条理思考及代数表达能力，体会其价值。 教学重点：1.同分母的分式加减法。 2.简单的异分母的分式加减法。 教学难点：当分式的分子是多项式时的分式的加减法。 教学方法： 本节课我主要以“创设情景——引导探究——类比归纳——拓展延伸”为主线，让学生观察归纳，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练习为主线的教学过程。 教学过程： 一、创设情境，导入新知 1．提出问题： 举例说明：分数的加减法如何计算？有几种情况？ 2.提出课题：分式的运算和分数的运算类似，这节课我们通过类比来学习分式的加减法。 二、动手演练，主动探究 1．同分母的分式相加减 计算： 同分母分数加减法的法则是什么？你认为 猜一猜, 同分母的分式应该如何加减? 老师活动：提出问题，引导、启发学生通过同分母分数相加减的方法类比得到同分母分式相加减的方法 学生活动：参与交流、讨论、归纳同分母分式加减的法则。（同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减；） 练一练： （指明学生板演，其他学生自主完成） 比一比： 2.异分母的分式相加减 计算 异分母的分数如何加减？你认为 猜一猜，异分母的分式应该如何加减? 老师活动：提出问题，引导、启发学生通过异分母分数相加减的方法类比得到异分母分式相加减的方法 学生活动：参与交流、讨论、归纳异分母分式加减的法则。（异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，然后相加减。） 议一议： 课本p80 学生讨论小明和小亮的做法，看你对两种做法有何评论？ 学生活动：翻开课本阅读小亮和小明的做法，小组内讨论，并归纳总结。 教师活动：给出通分的定义和最简公分母的定义。 练一练：写下列各组分式的最简公分母 ， ， ， , 教师活动：引导、启发学生归纳找最简公分母的方法。 总结： 分式通分时如何确定最简公分母？ （1）系数取各系数的最小公倍数； （2）凡出现的字母（或含字母的因式）都要取； （3）相同字母的次数取最高次幂； （4）当分母是多项式时应先分解因式； 练一练：将下列各组分式通分 ， ， ， ， 例题讲解： 例1： 老师活动：巡视、引导 学生活动：学生板演，自主完成，并评价。 三、巩固提高： 课本p81随堂练习 1题 老师活动：巡视、引导 学生活动：个体练习、板演 §3.3分式的加减法（一） 分母不变 异分母 通分 同分母 分母不变 分子 分式相加减 转化 分式 相加减 评优课 §3.3分式的加减法（一） 教案 康乐明德学校 胡春燕 同分母分式 加减法 分子 相加减