5、中彩那天新.docVIP

《中彩那天》教学案例及反思 教材分析： 《中彩那天》是小学四年级语文第二单元的一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。教育孩子们要活得诚实守信，这样才能得到别人的信任和尊重。 教学目标： ???? 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ???? 2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。 ???? 3、想象人物的心理活动，体会情感。 教学案例： 一、联系生活，审题激疑。　　 我想问问大家，你见过谁中过彩票？中彩后他们心情怎样？（学生交流） 可是，有这么一个人，他中彩后却一脸严肃，怎么也高兴不起来，这是怎么回事呢，让我们一起来学习第5课《中彩那天》。（师板书课题:中彩那天）。师强调“中”的读音。（生齐读课题）　　二、初读课文，把握大意。 　　1、中彩那天究竟发生了什么事呢？请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。考虑：课文主要写了一件什么事？ 2.先来看看生词。 维持 财富 属于 百货 奔驰 馈赠 行驶 道德 号码 仓库 捎带 橡皮 拨号 拮据 精湛 辨别 梦寐以求 迷惑不解 3、指名读。拮据的“据”是多音字，它还有一个什么音？老师把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读?“拮据”是什么意思啊?你是从哪里读出了经济困难的? “梦寐以求”：“寐”是什么意思？睡觉。“梦寐以求”是什么意思?（就是连做梦都想要。）齐读词语。 4.同学们词语理解得很好。谁来说说，课文主要写了一件什么事呢？叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。谁来试试?（父亲中彩得到了一辆车，但是这是他帮库伯买的彩票中的，他遇到了一个道德难题。最后他把汽车还给了库伯先生。） 三、品读释疑，领悟中心。 　　1.中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题到底是什么呢？读读课文，找一找。（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。） 板书：道德难题 留???????? 还　　2。是留车呢？还是还车呢？可真难啊！如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？请同学们仔细默读课文，想想父亲留车的理由。用波浪线画出相关语句。(默读，圈画。)　　▲留下车的理由： 　　（1）出示句子：“第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”指读。从这句话中，你读懂了什么？（生活艰难）想像一下假如拥有了这辆汽车，他们家的情况会发生怎样的改变？你能不能用“因为……所以……”这个句式说说理由。（因为我们家非常穷，所以我可以留下这辆车。）谁来读读这句话，读出生活的艰难？ 　 （2）还有哪些理由可以留下这辆车? 出示句子：“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”（指名读） 职业的本能使他特别渴望拥有自己的汽车。 展开想象：他（ ） 的时候，都在想能拥有一辆属于自己的汽车。　　指导读：这可是父亲朝思暮想、梦寐以求的车呀!来，一起读!　　（3）还有哪些理由可以留下这辆车? 出示句子：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！” 　　师：这辆奔驰轿车对哪家来说更有价值？（“父亲”更需要这辆车） 　　（4）还有哪些理由可以留下这辆车?因为扩音器叫的是我的名字，所以我可以留下这辆车。过后，两人都把这件事给忘了。因为两人都把这件事忘了，库伯先生并不知道我给他买的这个彩票中奖了，所以可以留下。 ▲还给库伯的理由： 你们有那么多的理由可以留下这辆车，那就留下呗！干嘛最后又还了呢？ 出示句子：“原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。” 谈谈你的观点。 （因为中车的那张彩票是库伯先生的，他中了小汽车，应该是他的，做人要诚实。） 3.说得真好，父亲是留下车实现自己的梦想，还是还了车坚持为人的诚信呢？请同学们默读课文的第3～8自然段，想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难？　　句子一：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。指读。你从哪个词可以看出他为难?（ 神情严肃）中了彩他本应该？——可是他却？——作者抓住“神情严肃”这一神态，就写出了父亲的左右为难。（板书：神态）谁来读读这句话？ 还有哪些词句也写出了父亲中彩得车后的为难？ 句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”）（板书：动作）想象一下，父亲赶我时会怎么想？本来想高高兴兴地上车，可是却被赶了下来，我心情