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第九届全市基础教育课程改革征文大赛 论初中口语教学的重要性 张远琴 电话重庆市大渡口区第九十五中学 论文类别：学科教育理论 学段：中学 学科：英语 摘要：在传统的英语教学中，口语往往“低人一等”，不论是老师还是学生都更重视会在考试中出现的听，读，写，“听、说、读、写”一下被肢解了。其重要原因是重大考试中口语考试的缺失导致了老师和学生的不重视。而近年新颁布的中学英语课程新标准中，对于口语的要求，也是和其他要求一样严格的，并且新课标更加强调实践，而口语无疑是最好的体现。所以我们应该及时地发现口语教学的重要性以及存在的问题，积极探讨有效可行的口语教学方法，在教学中切实做到重视口语，注重实践，目光长远，给予学生们真正的口语教学，帮助学生在未来的发展。要想真真正正地加强口语的教学，就必须让老师和同学都清清楚楚地意识到口语的重要性。其实，口语的重要性体现在时代的要求，国际形势的要求，学生未来发展，有益于英语整体提高等方方面面。而在初中这个朝气蓬勃的时期，又显得格外重要。 关键词：初中英语，口语教学，重要性 认识口语的重要性 时代的要求 随着改革开放的深入发展，当下是个国内外交流空前频繁的年代，英语技能不再只是少数人用以求生的一技之长，而是需要全民普及以适应时代潮流的一种基本技能。新课标也很适时的提出了“英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距，此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽略对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力……”[1] 细读之后，不难看出，新课标已经为我们教师指明了大方向，我们应该在教学中更多的注重实践与运用，而非继续拽着连以英语为第一语言的美国、英国自己都不太注意的语法细节不放。而说便是对英语运用最直接、简单的表达。我们不应该在素质教育的探索过程中继续走应试教育的老路，不能因为考试不重视口语就放弃口语。也就是说，对于英语口语的重视，本身就是对应新课标要求的，也是当下时代的要求。 国际交流的敲门砖 “Speech was dressed, with the spirit of it, taking it, as on or off the hat was adorned with feathers.” [2] 这是法国著名小说家奥诺雷·德·巴尔扎克的经典语录。意思是言谈是衣着的精神部分，用上它、撇开它，就和戴上或摘下装饰着羽毛的女帽一样。如巴尔扎克所说，口语就是言谈的一部分，尤其是在国际交流的时候，口语能体现你和你所代表的群体（我们自然代表的是中国）的气质。举个例子，当我们的学生在和国际友人交流的时候，说是最直接也最频繁的方式。如何能体现我们的热情，我们的气度？那需要我们优雅的谈吐，自信的表达，而这一切都必须建立在拥有熟练的口语技能的基础上。如果学生口语不好，那自然不敢说，那给外国友人的印象不仅仅是口语不好，他们会以为中国学生怯场、胆小。就算大胆开口说，那结结巴巴、吞吞吐吐更是会留下不好映像，他们会质疑中国学生的语言表达能力。口语能体现一个人的综合素质，能展现一个人的精神面貌，会给别人留下重要的第一印象，想要真正的融入国际交流的大潮流，必须重视口语这块敲门砖。 学生未来发展的保障 留学已经成为当代大学生的三大选择之一。出国留学，感受多元化的文化思想，学习先进的理念，的确是很不错的选择。而想要出国留学，英语必须过关。托福和雅思成了当代留学生的必经之路。然而托福和雅思的考试就比我们国内传统的考试多出了口语这一项。“2006年到2009年，中国学生托福考试平均成绩为76.5分，而在这四年里全球托福成绩平均分为78.5分。总体上看是中等偏下的水平，主要是听力和口语考试部分拉了‘后腿’。” [3] 美国教育考试服务中心中国办公室高级专员林琳在2011年就曾指出过这个问题。而分析一下不难看出，听力和口语其实是相辅相成的，学生之间说得多，那么听得自然就多，所以尽管我们在教学中很重视听力，但是口语练习的缺乏直接导致了听力的缺陷。 我生活中就有一个鲜活的例子。我有一朋友的儿子在美国留学，和他儿子在一所学校的还有另外一位台湾女生，他们的托福成绩都是90分左右，然而在口语方面却有着天壤之别。台湾重视英语教学而且重视英语的运用，所以他们当中有不少人能把英语说得像母语一样娴熟，而那位女生就是其中之一。于是在课外活动中那个女生完全能和当地学生打成一片，更是积极参与主持活动，展示活动。这样一来教授和学生都十分的喜欢她的热情与积极。虽然我同事的儿子在中国也是十分积极的，但是碍于口语能力