【doc】小学数学第八册教材分析与教学建议——第四、五、六单元备课参考资料.docVIP

小学数学第八册教材分析与教学建议——第四、五、六单元备课参考资料 小数,原教材把小数分为两个阶段,即第七册学习 《小数的初步认识》,第八册系统学习小数知识.而 在实际教学中,《小数的初步认识》与《小数的意 义和性质》以及《小数的加法和减法》的内容很接 近.不太容易把握好教学的难度,深度问题,容易 造成重复教学的现象.此次修订,删去第七册中的 《小数的初步认识》,只在本单元中增加了一道元, 角,分用小数表示的例题,其余基本没有变动. 2.第五单元《小数的加法和减法》o 根据《大纲(试用修订本)》的要求,删去珠算 小数加,减法的内容,改成用计算器计算小数加 减法,并把它作为选学内容.对练习题也做了相应 的调整.本单元末尾还增加了《小管家》的实践活 动内容.这是这次教材修订的主要内容之一. 3.第六单元《三角形,平行四边形和梯形 其中的《三角形内角和》知识,由选学内容改 为必学内容.三角形的内角和是三角形的一个重要 性质.学生是可以理解和应该知道的. 修订后的教材,对有些陈旧的题材,一些过时的 数据,进行了改造和更新.如:原教材例题和练习题 中一些1995年以前的数据改为近两年来的最新统计数 据,一些物价也根据现有水平作 了调整0使调整后的内容更符合 社会的发展和学生的生活实际, 更富有时代感. 二,教和拳t设 1.适当补充一些具有现实性 和趣味性的素材,降低小数集中 学习的难度. 第四单元是学生系统学习小 数的开始.其内容是小数中最基 础的知识,是学习小数四则计算 的基础.所以,本单元是整个小 数教学的重点.学生对小数的认 识是数概念的一次扩展,现在把 小数内容集中教学,增加了不少 难度,特别是小数的意义和性质 比较难理解.因此,在这部分内 容教学中,教师要为学生提供他 们所熟悉的现实素材,使学生能 比较好地感知和理解所学的内容, 通过实际事例和直观教具,配合 插图先简要地说明小数是由于实 际测量和计算的需要而产生的. 然后说明把低级单位的数改写成 高级单位的数可以用分母是10, 100,1000……的分数表示.也可 以分别用一位,两位,三位……小数来表示.从而揭 示小数的实际意义.说明小数实质上是十进分数,在 此基础上再抽象,概括出小数的意义,并说明小数的 计数单位.小数的性质要通过学生熟悉的十进复名数 和直观的方法,使学生理解小数的性质和小数点位置 移动引起小数大小变化的规律. 小数加减法的知识基础是小数的意义和性质,其 计算法则是整数加减法的扩展和延伸,关键是让学生 理解小数点对齐的道理.由于教材删去了小数一,二 位加减法,直接进行小数三位数的加减法,为了适当 降低难度,建议在小数加减法中,可以补充一些来自 现实生活的,学生熟悉的内容.如,可要求学生到商 店看看一些商品的单价,与妈妈一起到商店购买两件 自己喜欢的东西,把名称,单价及应付的钱记下.上 课时,让大家汇报,交流和计算.如:妈妈和小英到 超市购物,选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和 一 盒椰丝饼干,定价8.60元.请你帮助妈妈算一算, 一 共要多少元钱?让学生用不同的方法解答,重点讨 论:为什么所列竖式的小数点要对齐?相信大部分学 生能从熟悉的元,角,分的角度来表述和说明.从而 归纳出小数加减法同整数加减法一样,首先要把相同 的数位对齐,而在小数加减法中,只要把小数点对 齐了,就能做到相同数位对齐了.学生有真实韵体 验和熟悉的生活,学习知识的难度降低了.数学与 生活实际密切联系的理念,应当在教学实践中自觉 地运用. 2.要舍得花时间,让学生观察,操作,探索和 体验. 第六单元《三角形,平行四边形和梯形》是在 学生初步认识了直线,线段和角,直角,初步掌握 了长方形,正方形的特征的基础上进行比较系统的 教学,使学生对平面图形中一些最基本的概念有比 较清楚的认识.本单元概念比较集中,教学中要重 视学生的亲身感受,为学生创设一种动手操作,独 立观察,引起思考的实际活动,激起学生自主地钻 研的热情,探索和认识平面图形的基本特征.如教 学平行四边形时,由于学生的个体差异,不同的学 生认识事物的方法不尽相同.首先组织学生利用事 先准备的图形或材料,采用自己喜欢的方法进行实 际操作,保证有充分的时间进行体验和探索.在独 立观察,思考和自行探索的基础上,鼓励学生大胆 地与同学进行合作与交流,让每一位学生都说出自 己想法,看法和发现的图形特点.比如有的经过测 量得出对边相等,有的通过对折也能发现对边相等, 有的侧重探究边的关系,有的重点研究角的特点. 尽管不同的学生对图形特点有不同的描述,策略也 不尽相同,但经历这样的过程,可以使学生更全面 地认识平行四边形的特征;经历这样的过程,还有 助于培养学生的参与意识,学会用不同的方式探索 和思考问题,不断提高思维水平. 再如三角形的内角