课堂教学技能模拟题四.doc

一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、关于课堂导入，下列说法错误的是（）B A．要把导入与整个教学过程综合起来考虑 B．避免使用直接导入法 C．形式要多种多样 D．从学生的实际出发 2、教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是（）A A．直接导入 B．设疑导入 C．悬念导入 D．旧知识导入 3、下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）B A．悬念导入 B．随机事件的导入 C．事例导入 D．表演导入 4、下列表述中，不属于导入的功能的是（）B A．激发学习兴趣 B．发展学生的自控能力 C．引起对所学课题的关注 D．为学习新知识做铺垫 5、在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）C A．切中讲授的时机 B．会进行强调 C．要有启发性 D．时间不宜太长 6、下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是（）B A．讲授适宜教授与事实有关的知识 B．讲授适宜于思维灵活的学生 C．讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师 D．讲授比较适合班级规模大、教学人员相对不足的场合 7、讲授的语言包括（）D A．教学口语和文字语言 B．教学口语和教案语言 C．教案语言和体态语言 D．教学口语和体态语言 8、教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）A A．讲述 B．讲解 C．讲读 D．讲演 9、教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同。为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。D A．扫视 B．环视 C．注视 D．巡视 10、教师要对课堂保持高度敏感，以便教师在事情发生的瞬间给予关注。这体现的是课堂观察的（）B A．同步性原则 B．即时性原则 C．客观性原则 D．全面性原则 11、教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”、“设身处地”地替学生思考。这是提高教师倾听技能基本原则中的（）B A．耐心等待 B．善于理解 C．真诚赏识 D．热情参与 12、在班级授课制中，尽管学生的数量比较多，但教师还是要努力关注到每一个学生的反应。这是课堂观察的（）A A．全面性原则 B．客观性原则 C．同步性原则 D．反省性原则 13、不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）D A．激发学习动机，集中注意力 B．提示学习重点 C．启发学生思维 D．培养学生参与能力 14、教师恰当理答的前提是（）A A．认真倾听 B．适当停顿 C．精心设计问题 D．恰当分配问题 15、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）A A．探究 B．提示 C．延伸 D．转引 16、下列发问行为，不恰当的做法是（）B A．在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问 B．倾向于把问题分配给前面和中间的学生 C．在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语 D．发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述 17、教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。D A．展示 B．板书 C．板演 D．板画 18、下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）A A．根据不同的教学目的设计不同的板书 B．不写或少写板书 C．对所教的内容统统写在黑板上 D．教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示 19、下列内容，不属于板书的语言要求的是（）C A．准确 B．简洁 C．完整 D．生动 20、如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）A A．先讲后书 B．先书后讲 C．边讲边书 D．不一定 21、演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的（）原则B A．科学性原则 B．目的性原则 C．规范性原则 D．安全性原则 22、教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（）原则B A．科学性原则 B．规范性原则 C．正确性原则 D．目的性原则 23、下列媒体中属于单向表象媒体的是（）。C A．录像 B．反馈板 C．幻灯片 D．录音 24、下列媒体中属于双向表象媒体的是（）A A．录像 B．幻灯