第七章-纽曼的系统模式PPT.ppt

第七章 纽曼的系统模式 教学目标 掌握系统模式的主要内容 熟悉纽曼系统模式的概念和定义 试应用纽曼的系统模式指导护理实践 第一节 纽曼及其理论发展背景 1924年出生于美国俄亥俄州 1947年完成初级护理教育 1957年获护理学士学位 1966年获精神卫生硕士学位 1985年获临床心理学博士学位 纽曼的主要成就 纽曼在精神保健护理领域开创了独特的护理教育和实践的方法，为系统模式的发展奠定了基础，1972年首次公开发表自己的护理学说，1989年再版的《The Neuman Systems Model : Application to Nursing Education and practice 》比较完善的阐述了她的护理观点。 4、基本结构获能量源：人类共需的生存因素和自身所具有的内外在特征的总和 5、正常防线：个体在生长发育以及与环境持续互动过程中逐步建立的对内、外界压力源的正常、稳定的反映范围，即日常的康强/稳定状态 6、弹性防线或应变防线：对正常防线起缓冲、保护和滤过作用的机体防线，具有动态变化性 7、抵抗线：由支持基本结构和正常防线的一系列已知和未知因素组成，对基本结构起保护作用 8、环境：任何时间定点影响个体和受个体影响的所有因素和力量 9、内环境：人体内的所有因素及其相互影响 10、外环境：人体外的所有因素及其相互影响 11、自生环境：个体为保护和维持其完整与稳定，对机体所有系统变量的有意或无意的动员与利用 12、稳定：为机体生理、心理、社会文化、精神与发展等方面功能的和谐与平衡 13、重建：对内外界压力源的适应状态。可始于压力反应发生后的任何阶段，直至恢复或超越正常防线以前的稳定水平 14、一级预防：当怀疑或发现压力源存在而压力反应尚未发生时，为强化机体的弹性防线，防止压力源入侵和压力反应产生而采取的措施 15、二级预防：压力反应发生以后所采取的强化抵抗线，减轻和消除压力反应，恢复机体稳定性的措施 16、三级预防：机体恢复相当程度的稳定性时，为了进一步维持和提高个体的稳定性，使其最大限度地恢复健康所采取地措施 二 系统模式的假设 虽然每个人都是独特的，但随着生长发育都会建立起对内外界压力源的正常反应范围 环境中存在多种已知或未知的压力源，每种压力源对人体日常的稳定水平，即正常防线的干扰能力不同 每个人都拥有一系列内部抵抗因素，其功能是保护和稳定基本结构 健康是疾病到健康的动态过程 一级预防与评估、识别和消除与环境中压力源有关的现存或潜在的危险因素有关，旨在防止压力反应发生，预防疾病，维持和促进健康 二级预防与症状体征评估、护理干预措施的实施以及治疗有关，旨在减少个体对压力源的有害反应，达到早期发现与早期治疗 三级预防与通过教育和利用个体的内外资源促进机体的康复与重建有关，其目的是使个体最大程度的恢复健康 每个人都处于与环境持续互动的状态，并不断进行信息、物质和能量的交换 三 系统模式的理论构架 （一）人/个体 核心部分 弹性防线 正常防线 抵抗线 基本结构 能量源 正常防线 抵抗线 康复 压力源 压力源 康复 反应 干预 弹性防线 一级 预防 压力源 二级 预防 三级 预防 （二）压力源 个体内的压力源 人际间的压力源 个体外的压力源 （三）反应 （四）预防 三级预防系统 护理实例 一位有糖尿病家族史的中年企业经理，虽然平时健康良好，但护士仍然向他介绍一级预防的措施。由于最近一段时间工作压力重，人际关系紧张，请客吃饭应酬较多，体育锻炼不够等因素，使其体重增加明显，感觉疲劳，多汗，体检发现轻度脂肪肝，空腹血糖高于正常值。护理采用二级预防措施。　　病情稳定或恢复健康后，护士进行三级预防措施。 一级预防措施 控制高糖高脂饮食，多食新鲜蔬菜，水果和豆制品，加强体育锻炼，控制体重，戒除烟酒嗜好，保持良好心情，定期健康体检，以加强应变防线，保持正常防线 二级预防措施 门诊定期检查，根据医嘱服用降糖药物，严格控制饮食，适当体育锻炼，生活有规律，注意个人卫生，预防感染，教会病人自测尿糖方法，保持乐观情绪，以减轻压力反应，加强抵抗防线，避免病情发展，逐渐恢复健康 三级预防措施 与病人一起总结有利于抵抗压力源侵袭，保持健康的措施，避免损害健康的行为，并长期坚持以预防疾病发生，获得最佳的健康状态 四 纽曼对四个基本概念的论述 人 每个人都是一个多维的、整体的开放系统 环境 健康 健康就是一种“活能量”，保存能量始终是护理的目标和基本工作原则 护理 五 纽曼的护理程序 护理诊断 评估、收集资料、诊断（评估与诊断） 护理目标 三级预防系统（计划与实施） 护理结果 第三节 纽曼系统模式在护理中的应用 护理教育 护理科研 临床护理 护理科研 食物纤维对预防老年人便秘的效果研究 门诊手术患儿及其父母感知到的压力源，并根据研究