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试论互联网对中职生思想意识成长的作用 　　[摘要] 互联网对中职生思想发展成为当前关注和研究的重要课题。本文拟从人的主体意识、思维方式、价值取向等几个方面来阐述网络文明对中职生思想意识成长的作用。 　　[关键词] 互联网中职生思想成长作用 　　 　　网络已经逐渐成为人的一种生存方式,网络社会作为一种新的社会文明形态成为21世纪令人瞩目的发展前景和趋势。伴随着互联网对于人类社会的经济、政治、文化和社会生活各个领域的广泛渗透,网络文明及其对人的发展的影响成为当前所要关注和研究的重要课题。根据中国互联网络信息中心统计,2009年中国内地网民总数达到2.1亿人。其中,66%的网络用户年龄在18-35岁之间,大专以上文化水平的用户占53.6%,尤其是在18-24岁这个年龄段的青年群体(其中中职生所占比例为1/4),以10.4%的人口比例占了网民总数的35.1%。这表明,中职生作为我国网络环境中成长的一代年青人,他们也是受网络影响最深的社会群体,其思想观念和行为特点正在发生着显著的变化。 　　 　　一、促进中职生主体意识的成长 　　 　　网络社会的崛起,不仅给我国社会的经济、文化发展带来重大影响,而且促使中职生的主体意识的迅速发展和逐步成熟。网络对中职生主体意识发展的作用主要可以概括为以下几个方面: 　　1、自我意识的增强。 　　网络社会开放了人们认识活动的领域,实现了人们交往活动的普遍性。由于中职生认识能力和交往能力的极大增长,个人的独立性、自主性和创造性得以充分发挥。在网络空间,每一个人都可以自由地发挥自身的创造性,个人独特的兴趣、爱好、价值观等个性倾向以及认知方式、性格、情感等心理品质可以得到充分的发挥。网络使得中职生从以往对外部力量的依赖和所受到的束缚中解脱出来,从而能够实现更深刻地反思自身、表达自身。 　　2、民主意识的深化。 　　在中职学校的校园内,中职生通过网络对学校事务的参与是当代青年的民主实践的新形式,可以分为知情和意见参与两个阶段。知情就是中职生通过学校网站以及校园网络论坛及时了解学校的重要改革措施、校内突发事件以及与学校声誉、学生利益密切相关的事件等,了解学校对这些事件的处理过程以及工作措施等。在此基础上,中职生得以发表自己的意见和建议,通过网上信箱、网上投票、网络舆论参与学校的管理和决策。网络舆论是意见参与的重要形式。中职生可以在校园论坛上自由发表自己的意见和建设,围绕共同关心的问题进行充分讨论,这些舆论不但在广大中职学生中具有不同程度的影响,而且能够影响学校教育管理者对于事情的判断,影响学校管理过程中具体决策的形成和实施。网络促进了中职生的民主参与更加完善和深入,“信息的即速即得创造了更深层次的民主”。而在这一过程中,中职生的民主意识得到不断深化。 　　3、成长意识的发展。 　　中职生的成长意识主要表现为其自我实现意识和自我实现观,即 　　一个人在实践中的自我发展意识以及为自己设定满足自身需要、发挥自身才干和潜能、实现自我价值和社会价值的价值目标,并通过实践实现这一目标的看法、态度、追求、观念等思想意识。中职生的主体意识的成长对于社会的进步具有重要的积极意义。这意味着越来越多的人正在以一种充满自信、积极进取、理性求实的态度投身于社会实践之中,这无疑会大大推动社会的发展。随着我国信息化、网络化建设的深入和网络文明建设的发展,中职生的主体意识将进一步走向成熟,将以理性、自信、自主、自觉的主体意识展现出青年一代的崭新的精神面貌。 　　 　　二、引发中职生思维方式的更新 　　 　　思维方式是一定时代的的理性认识方式,它的发展总是同一定 　　的历史时代、实践发展水平和科学文化背景联系在一起的,是社会发展的各种思想文化要素的综合反映。正如马克思所说:“每一个时代的理论思维,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,它在不同的时代具有完全不同的形式,同时具有完全不同的内容。”按照生产实践发展的脉络,人类社会历史的发展经历了原始时代、农业时代、工业时代,发展到今天的网络思维方式。 　　1.开放性思维是网络时代的思维方式在空间维度上的本质特征。早在1995年我国正式接入国际互联网之初,几名青年学生就利用互联网为一位患疑难重症的同学进行全球性的网络会诊。这一事件在中职学校及至社会上产生了极大影响,显示出网络时代的中职学生在传播媒介的使用、信息意识和国际视野等方面超过了他们的师长。今天,中职学生们通过网络开展国际青年交流,利用国外中职校园网络资源从事学习和科研活动,面对重大新闻和热点事件时广泛浏览国内外媒体的相关新闻信息,等等。这些行为所显示出的是当代中职生的思维时空的开放,这种开放性的思维方式对于人的发展和社会的进步具有重要的时代意义。 　　2.创新性思维是网络时代的思维方式在时间维度