我国专业学位硕士研究生奖助体系理论探讨和策略完善.PDFVIP

第４期 阅江 学 刊 Ｎｏ．４ ２０１４年８月 Ｙｕｅｊｉａｎｇ ＡｃａｄｅｍｉｃＪｏｕｒｎａｌ Ａｕｇ． ２０１４ ·高等教育评论· 我国专业学位硕士研究生奖助体系： 理论探讨和策略完善 周　 玥 （南京大学，南京２１００９３） 摘要： 专业学位是相对于学术性学位而言的学位授予类型，为培养高层次应用型专门人才 而设置，具有职业性、实践性和应用性等特征。 现阶段我国研究生资助采用奖、助、贷、减、补并 存的多元化模式。 当前，我国专业学位研究生教育正处于起步阶段，尽管全日制专业学位硕士 生的规模不断扩大，但是由于我国研究生教育的体制结构尚不成熟、全社会对专业学位的认识 不足、专业学位硕士生在奖助激励体系中处于弱势地位等原因，在资助过程中出现了资助对象 无差别化、资助理念和目标不明确、评估指标缺乏多维性、激励机制不完善等问题。 完善我国 全日制专业学位硕士生资助体系，要明确多元化的研究生奖助体系，建立长效机制，拓展奖学 金来源渠道，建构科学的动态评估体系，规范人性化的管理体制，培养适应特定行业或职业实 际工作需要的具有创新能力和实践能力的综合型人才。 关键词： 专业学位研究生教育；全日制专业学位硕士生；奖助体系；高层次应用型专门人才； 产学研结合 中图分类号： Ｇ６４　 　 　 文献标识码： Ａ　 　 　 文章分类号： １６７４⁃７０８９（２０１４）０４⁃００４６⁃０６ 　 　 研究生教育是培养高端拔尖人才的主体形 规划纲要（２０１０—２０２０ 年）》正式发布，在高等教 式，致力于培养高层次应用型专门人才的专业学 育发展的任务部分，提出“加快发展专业学位研究 位教育在现代高等教育体系中占有相当重要的位 生教育”的规定。 根据《中国研究生教育质量年 置。 目前，随着我国经济社会的快速发展，经济结 度报告（２０１２）》，现阶段我国专业学位研究生教 构面临调整与转型，职业分工越来越细，职业种类 育，特别是专业学位硕士生教育已经实现了跨越 越来越多，职业技术含量越来越高，各专业领域对 性的发展。 目前我国硕士专业学位种类达３９种， 高级专门人才的需求也越来越强烈。 博士专业学位５种，基本覆盖了国民经济和社会 ［１］ ２０１０年７ 月，《国家中长期教育改革和发展 发展的主要领域。 具有研究生专业学位授予权 － － 收稿日期： ２０１３ ０４ ０６ 基金项目： 江苏省研究生培养创新工程项目“江苏省２０１４ 年度研究生教育教学改革研究与实践” （ＪＧ２２１４＿００５） 作者简介： 周玥，女，江苏东台人，南京大学研究生院助理研究员，南京大学哲学系博士研究生，主要从 事马克思主义当代思想教育研究。 ４６ 周玥： 我国专业学位硕士研究生奖助体系：理论探讨和策略完善 的高等院校５０９所，累计招收专业学位研究生超 性学位在培养目标上的不同定位，使得两者在教 过１００万人。 ２０１３年，我国全日制专业学位招生 学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面 规模超过２０ 万人，占全国招生计划的三分之一， 均有所不同。 专业学位研究生教育在强调打好扎 其中９９％为硕士专业学位。 在学科设置和人才培 实理论基础的同时，还要适应特定行业或职业的 养方面，我国已经初步建立了具有中国特色的专 实际工作需要，突出高端性、应用型、专门化等优