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论新时期党校教师思想道德建设 　　摘要：教师思想道德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，体现着党、社会和人民对教师的希望和要求。在新时期、新形势下，党校教师能够满怀极大的热忱和高度的政治责任感，教书育人，探索科研，为党和国家培养了大批高素质领导干部和理论人才，体现了良好的道德风貌。但同时，针对现实中极少数党校教师思想道德“滑坡”的现象，本文旨在找寻党校教师思想道德建设存在的问题与根源,强调党校教师思想道德建设的极端重要性,创新与完善新时期党校教师思想道德建设体系。 　　关键词：党校教师；思想道德；创新；完善 　　党校教师思想道德素质的高低，是衡量党校干部教育培训体系和精神文明建设的一个重要方面。为此，作为干部教育培训和精神文明建设重要阵地的党校，应该高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，深入学习实践科学发展观，坚持社会主义办学方向，坚持党的教育方针，大力加强党校教师的思想道德建设，努力提高教师思想道德素质，与时俱进，开拓创新，为社会主义建设和发展培养高素质的领导干部和理论人才。 　　一、加强党校教师思想道德建设，提高党性修养的重要性 　　1、加强党校教师思想道德建设是为党和国家培养高素质领导干部和理论人才的客观需要 　　重视党校教师的思想道德建设,是我们党一以贯之的优良传统。在新时期、新形势下,认真搞好党校教师的思想道德建设,对于办好社会主义教育,提高整个党校干部教育培训队伍素质,实现社会主义现代化,推进社会全面进步有着十分重大的意义。党校的根本任务，就是培养社会主义伟大事业建设所需要的领导干部和理论人才，他们的思想道德和科学文化素质如何，不仅关系到社会主义现代化建设的兴衰成败，而且关系到社会主义制度的巩固和发展。而实现这一根本目标，党校教师起着极其重要的作用。 　　2、加强党校教师思想道德建设是弘扬精神文明建设的有效途径 　　党校是社会主义精神文明建设的前沿阵地，具有重视思想道德建设的优良传统。一个品德高尚、作风优秀的党校教师，他的一言一行，一举一动，将成为学员优良品德形成中的表率和楷模。反之，如果教师思想品德上存在突出的缺陷，则会给学员以很坏的影响。古人云：“智如泉源，行可以为表仪者，人师也。”“身无道德，虽吐辞为经，不可以信。”这说明，虽满腹经纶，但道德低下，就不配成为教师。身为教师，不但要知识渊博，而且思想要先进，道德要高尚。通过加强党校教师的思想道德建设，可以使优秀的师德师风在党校教师中进一步得到学习和弘扬。 　　3、加强党校教师思想道德建设是杜绝党校教师思想道德“滑坡”的重要举措 　　目前师德“滑坡”虽属少数，但对于党校教师队伍建设确是一大障碍。师德的形成和变化都与其相关的客观和主观因素分不开。这里暂不论有利于师德形成的主客观积极因素，仅就其消极因素来看，有市场经济发展中的负面影响；有与社会主义思想道德主旋律相背的多元化思潮，特别是个人主义、拜金主义和享乐主义的影响；有教师物质待遇尚低于其他行业，提职提薪重智轻德、师德不属业务素质等影响；有对西方的“非指导性教学”、“多媒体程序教学”、“学生中心论”、“道德相对论”、“谅解模式”等教育理论全盘接受的影响；也有少数教师，特别是个别青年教师阅历浅、思想理论基础不深，对社会上的消极现象缺乏抵制能力，忽视自身师德修养的相互影响，等等。为此，我们应该认真分析党校教师思想道德出现问题的原因以及引起的危害，从解决思想认识问题入手，采取有力措施，建立有效机制，切实加强党校教师思想道德建设，这是解决党校教师思想“滑坡”问题的重要举措。 　　二、当前时期党校教师思想道德建设存在的问题与桎梏 　　1、追求理想、甘于奉献的精神逐步弱化 　　理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。不同的理想目标在教学工作中会产生不同的动力。当前，社会上不少职业道德的严重失范现象，诸如干部队伍中的钱权交易、执法队伍中的贪赃枉法、新闻传媒的有偿新闻、医务工作者收受红包等，对党校教师队伍的冲击甚大。在许多党校教师的心目中，“忠诚于党的教育事业”已不再是响亮的职业口号，也很难化为工作的动力。在个别老师看来，自己能够干好本职工作，又不违法乱纪，对得起自己的良心，对得起那份工资就不错了，什么崇高理想、无私奉献、“为党的教育事业奉献终身”等等都过时了。因而，他们只重视业务学习，轻视思想道德修养，认为自己业务学习和能力的培养是大礼，思想道德修养的提高是小节，大礼不可不讲，小节则可以不拘。长此以往，世界观、人生观、价值观就自然发生偏移。 　　2、历史使命感不强，政治责任感下降 　　当今社会，对教师的要求越来越高，做一个有责任心的教师，那样你才会爱学生、爱自己的工作、