20以内的退位减法—十几减9(姚学清).docVIP

20以内的退位减法——十几减9 教学内容：人教版一年级第二册教科书第10页—第14页十几减9及练习二的习题。 教学目标设计： “从知识与技巧”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度确定以下目标。 （1）、通过对问题情境的探索，使学生在已在的经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 （2）、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确进行计算。 （3）通过不同方法的选择，使学生体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重点、难点分析： 1、经历探讨计算方法的过程。 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。 教学对象分析： 1、学生年龄特点分析 本节课联系实际，贴近于低年级学生的思维能力，符合儿童生活经验与认知规律。 2、学生已有知识经验分析 学生在上学期已经熟练计算9加几的进位加法，而且一年级小学生以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动，在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学生的学习效率。 教学策略及教法设计： 本节课属于计算教学，用情境导入，激发学生的学习兴趣。从日常生活中，培养学生能够在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基