2015海淀区高三语文查漏补缺试之有效指导 高效融通PPT.ppt

欢迎大家加 群名师集中营450492359，本群将及时发布考试资料及名校试题 有效指导 高效融通 有效指导 高效融通 回归——考纲 自省——融通 意识——习惯 补漏——功效 能力 能根据不同的阅读目的，针对阅读材料特点，灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本。 英国诗人柯勒律曾把读者分为四类：第一类好比计时的沙漏漏沙，注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵，什么都吸收，挤一挤，流出来的东西原封不动，甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋，豆浆都流了，留下的只是豆渣;第四类像开掘宝石的苦工，把矿渣甩一边，只要纯净的宝石。 一、加大综合 回归阅读 整合能力——浅层级（西城二模） 7．下列表述中，不属于材料一、材料二都涉及的内容的一项是（3分） A．荔枝果肉晶莹，味道鲜美，为世人所钟爱。 B．荔枝在短期内极易变质，不易贮藏保鲜。 C．荔枝主要生长于湿热地区，在北方难以成活。 D．荔枝对于文人来说，还具有很高的审美价值。 整合能力——浅层级（东城二模） 9.对“材料一”和“材料二”内容的理解和推断，下列说法不正确的两项是（4分） A.两篇材料都表现了中药的命名既包含自然之美、又富有文化意蕴的特点。 B.《金匮要略》《神农本草经》《本草纲目》《黄帝内经》都是古代药学著作。 C.中药“玉竹”的得名是因为它的外形长得像竹子，光莹有节，华美如玉。 D.按中药命名规律判断，“胡荽”“海桐皮”“番泻叶”很可能是外域传入的药草。 E.以“本草”称中药，突出了中药与自然的密切关系，蕴含深刻的哲学思考 整合能力——中层级（海城二模） 4．“材料一”第四段中说：“日本国内始终存在不肯承认侵略战争责任的政治势力”，请按时间顺序举出“材料一”“材料二”中形象化概括的事实。（６分） 学生问题： 1.不明题意：“形象化 概括”； 2.不知提示：“时间顺序”“举出事实”； 3.阅读粗疏、作答随意。 整合能力——中层级（海城一模） 7．材料三中说“感自然节律而设”的清明节“孕人文精神而丰”，请根据材料一至材料三的内容，分条概括清明节蕴含了哪些人文精神。（6分） 教给方法： 1. 读懂题意； 2.回归文本 ； 3.找到提示：反映了、还是体现、所以、因此、充分表达、还有……含意。 整合能力——高层级（丰台二模） 7.结合上文内容，从下列两个链接材料中任选一个人物，分析其行为表现所体现的武侠精神。（6分） 特点： 1.链接材料与名著、课本融通：《水浒》、荆轲 2.“武侠精神”扣合文本核心 ； 3.个性化阅读的开放性。 拓展开去 海淀高三（上）期末： 19．根据文章内容和链接材料，向张路平简要说明合理安排作息时间的理由。（5分） 22. 歌曲《红梅赞》是《红岩》中英雄群像的生动写照。请根据小说内容，诠释《红梅赞》讴歌了英雄们怎样的精神品质。（6分） 红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩/昂首怒放花万朵/香飘云天外/唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来 海淀高三（下）期末： 拓展开去 [海淀一模] 根据下面这组材料，你能得出什么结论？（3分） ?三月三日天气新，长安水边多丽人。（材料一） ?清明，苏堤一带，桃柳阴浓，红翠间错，走索、骠骑……舞盘及诸色禽虫之戏，纷然丛集。（材料二） ?梨花风起正清明，游子寻春半出城。（材料三） 结论： 拓展开去 [丰台一模]一直流传至今影响深远的姓氏书，当数宋朝编撰的《百家姓》。《百家姓》的前八姓是“赵钱孙李，周吴郑王”，请说明“赵”姓位居榜首的原因。（2分） [东城二模] 下面是唐三藏抒怀诗中提到的四味草药，请你从中任选一种，简述《西游记》中与药名相关的内容。（可参考例句）（2分） 三棱子 马兜铃 竹沥 茴香 一、加大综合 回归阅读 调动、激发、唤醒学生的学习积淀，运用考场上阅读所获知识现场解决问题，是整合信息能力的命题要义。 低层次的筛选—整合类，高层次的理解—整合—运用类，都要叮嘱学生们跨越这类试题的第一道障碍：读懂题干要求。 二、研究试题 发现玄机 根据文本的文体特点，考查学生“针对阅读材料特点”及“灵活运用恰当的阅读方法”理解文本内容的基本能力与阅读策略，题目既是考查，也是引导。 当考查的试卷变成了指导阅读策略的特殊学习材料，考试也成了能力的增长点——不仅能指导学生应该“读什么”，还要教学生“怎么读”。 二、研究试题 发现玄机 【示例1】[海淀期末]统观全文，从中摘取最能体现文章主要内容的5个关键词。（5分） 【示例2】[海淀一模]阅读材料一，找出能够统领其主要内容的语句。（3分） 【示例3】[海淀一模]材料一最后两段引用的文史资料，证明了什么观点？（3