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工作表数据的运算（第一课时） 教学要求：1、了解公式的含义及组成。 2、掌握公式的编辑、复制和删除操作。 3、在公式中正确使用单元格的绝对引用和相对引用。 教学重点：公式的创建与复制 教学难点：相对地址与绝对地址的灵活应用 教学内容： 导入： 人们建立工作表时，往往是需要分析其中的数据，从中获取信息，做出决策。如果手工分析数据将是非常麻烦的事情。例如分析我们班的月考成绩，算出每位同学的总分、班级总分、每门功课的平均分、及格率、优秀率等，没个把小时是算不出来的。有没有什么工具来帮帮我们呢？目前我们正在学习的excel就能很方便的帮助我们完成各种计算和数据统计。从今天开始，我们就来学习excel的数据计算。 任务一：随着经济的发展，物价也相应提高了。某单位为提高自己单位职工的生活水平，决定给每位在职的员工加180元工资。现在请你帮该单位的会计完成工资表。 序号 姓名 性别 原来工资 现在工资 1 陈卫珍 女 860 2 项丽君 女 750 3 朱惠青 女 1000 4 毛丹丹 女 800 5 吴伟晓 男 630 6 郑贝贝 女 563 7 毛珍娟 女 895 8 柯佳佳 女 756 9 罗盈盈 女 986 10 徐玲玲 女 870 学生尝试操作 学生可能应用的方法：1、口算 2、用计数器计算 引入公式法 公式：在工作表中对数据进行分析的等式，由运算符和运算数组成，并以等号“=”开始。 注意：公式中的运算符、运算符必须半角方式。 （我们可以用鼠标左键单击’输入法状态条’上的’全角/半角切换’按钮来变换全角和半角；另外，我们也可以通过热键Shift+空格键切换。当’全角/半角切换’按钮上的图案是整个月亮状时说明当前是全角输入方法，而’月牙’状时则是半角输入） 常见的运算数：数值常量、单元格引用、函数等 目前我们常用的运算符是算术运算符 想一想：在计算机中这些运算采用什么符号来表示？并且请同学们在键盘上找一找他们的位置。 加号+ 减号- 乘号* 除号/ 乘方^ 括号（） 方法一：=数值+180； 方法二：= 单元格地址+180； 思考：可能有的同学不明白在写公式的时候为什么要用地址来表示具体的值，而得出的结果会正确？ 在excel中数据的计算均是已地址为表达式的，当回车后计算机接受到相应的地址，马上在该对应的地址中找到具体的值，然后根据表达式的要求将数据之间的关系代入，最后得出结果。 操作：6号员工郑贝贝的工资输错了，原来工资是863，请你修改过来。 思考：两种方法的区别？ 用地址计算时，单元格的具体数据改变，则与相关联的结果也随之改变。 用地址计算得出的数据的单元格，如果相邻的单元格所要计算机的数值是使用的相同公式，且他们的地址存在一定的关联性，则我们可以使用单元格“自动填充”的方法完成。数值计算利用自用填充只能是数据值的原样拷贝。 任务二：完成班费收支一览表 初一年级各班班费收支一览表 班级 人数 每生上交（元） 学校补贴（元/人） 总收入（元） 支出（元） 节余（元） 支出比例 初一（1）班 53 5 2 　 201 　 　 初一（2）班 65 5 2 　 240 　 　 初一（3）班 69 5 2 　 270 　 　 初一（4）班 53 5 2 　 215 　 　 初一（5）班 57 5 2 　 235 　 　 总额 　 　 　 　 　 　 　 总收入=每生上交的钱*人数+学校补贴*人数 支出比例=支出/总收入 任务三：初一学生课外活动表 初一学生课外活动表 兴趣小组 活动时间 一班人数 二班人数 三班人数 参加活动的总人数 占活动总人数比例 程序设计 周二下午 5 8 3 　 　 网页制作 周二下午 9 7 9 　 　 小报编辑 周二下午 6 7 4 　 　 计算机维修 周二下午 6 9 8 　 　 电子琴 周二下午 2 3 1 　 　 二胡 周二下午 4 5 2 　 　 象棋 周二下午 5 3 6 　 　 围棋 周二下午 3 5 4 　 　 排球 周二下午 4 5 3 　 　 足球 周二下午 3 4 3 　 　 摄影 周二下午 3 6 8 　 　 合计 　 　 　 　 　 　 在计算占活动总人数比例时，如果学生采用公式复制法，必然会出现错误。从而介绍相对地址和绝对地址。 若观察F3单元格，可在编辑栏中看到公式：“=C3+D3+E3”。当F3单元格公式“=C3+D3+E3”复制到I4时，公式变为“=C4+D4+E4”，行标发生了相对变化。象复制过程中行、列地址随公式位置而发生变化的，成为相对引用，该地址称为相对地址。 单击G3单元格，将公式变为“=F3/$F$14”，再使用