第五章重音演示课件.pptVIP

第五章 重音 停连解决的是作品内容构成的分合；重音要解决的的是内容词语关系的主次。 重音，指在朗读时需要强调或突出的词或词组。 第一节 语句目的和重音 重音是体现语句目的的重要手段。 直说性目的和隐含性目的。 直说性目的 浅显易名，直接指向重点，重音较明显。重音一经突出，目的立即显露。例： 六月一日是儿童节。 大自然真美呀！ 她背着书包，高高兴兴地上学去了。 隐含性目的 六月一日是儿童节。（排他性） 雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得象风雨中的树叶。  第二节 语句重音的一般位置 一、并列性重音：作品中常有并列语句，词组或词因之而有并列性。例： 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 古时候有一个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。 作品中并列语句、并列段落等也有并列性重音。如：桂林的山真奇/秀/险啊……. 二、对比性重音 运用目的在于加强形象，或明确观点，或渲染气氛，或直陈态度，或深化感情。例如：1、?骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”? （直说性目的） 2、“反动派，你们看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的。”（隐含性目的） 对比性重音不一定都能在字面上指导相应的词句，而是可能在一个句子里包含着、隐藏着与另一个不见诸文字的句子的对比关系，这就必须从本句出发，探究对比关系的实质，引申设想另一句的具体存在。如： 1、“要从我这里发洋财，你们想错了。” 2、“这个青年真糊涂，真固执，竟然寻亚里士多德的错处！” 联珠性重音（顶针续麻句式） 特定是上句末与下句首的词或词组相同或基本相同，但重音 的位置通常在句末。例：竹叶烧il，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 连词表示连续性重音 不但……而且…… 还….. 也…… 五、转折性重音 有些句、段，是曲折行进的。转折性，反映了语言发展有某种多向性的特点。 1、孔雀很美丽，可是很骄傲。 2、这正如地上的路；其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。 六、强调性重音 作品中某些语句，为了区别程度，对那些具有极力强调色彩的词或词组要给以突出。 1、乌鸦停了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。 2、森林爷爷一点也不着慌。 3、他把嗓子都喊哑了，可是除了呼呼的风声，什么也听不见。 4、我们是中国人，所以说中国话。（重复性重音） 七、比喻性重音 1、全句以比喻为主。 2、比喻双方的结合点才是重音位置所在。 3、比喻的范围很广。 河里连一滴水也没有了，河中心的泥土也裂成乌龟壳似的。田里呢，早就象开了无数的小沟，——有两尺多阔的，你能说不象沟么？那些苍白色的泥土，干硬得就跟水门汀差不多。好象它们过了一夜功夫还不曾把白天吸下去的热气吐完，这时它们那些扁长的嘴巴里似乎有白烟一样的东西往上冒。  站在桥上的人就同浑身的毛孔全都闭住，心口泛淘淘，象要呕出什么来。  八、拟声性重音 注：象声词作为拟声性重音，必须在全句起着“传神”的作用，其他词则起补充辅助的作用。比较如： 1、雨，哗哗地下着。 2、雨，哗哗地下个不停。