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PEP 三（下）Unit6 At the Zoo Part B Lets talk ????????????????????????????????????????????????? 执教教师：临沂第一实验小学? 卢英苗 ?????????????????????????????????????????????????? 指导评析：临沂市教研室?? 尹若飞? 一、案例背景分析 1．教学目标: （1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用： It is （tall）. It has （a long tail）. 来描述动物的特征。 （2）能听说、认读名词 giraffe. deer以及形容词tall. short并能在实际情景中恰当地使用。 （3）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see. （4）德育目标： Dont feed the animals.（只作听、说要求） 2．教学重点: 抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。 3．教学难点: （1）giraffe的正确读音。（2）have, has的用法。 4．教学用具: 自制的各种小动物图片、一颗大树的图片、四张装饰成动物园的吹塑纸板、图钉、动物园门、录音机、写有Dont feed the animals的牌子、词卡、Amy and her dads picture, a short pencil and a long ruler. 二、教学过程: Step1.课前交流: 1．分组: T: Boys and girls, Im Miss Lu. Im your friend .In this class, Ill divide you into four groups. （放组牌） 2．提出三个要求: T: I have three requirements. a. The first: Look at me. Look at my eyes. Look at my mouth. b. The second: Follow me .Do as I do. e.g Clap your hands .（有节奏的拍手，这是后面要用到的表扬方式） Yeah, yeah, yes. （伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面的表扬形式。） c. The third: Open your mouth and speak louder. （设计思路：这三个要求是孩子学好英语的三个基本条件，也是孩子上课时必须做到的三个要求。） Step 2.Warm-up 1．Lets do （P.61） T: Group 1 and Group 2 do actions first, then Group 3 and Group 4. 2．（ Show the cards : big ,small, long, short ） T: Look at the cards, read and do actions. （设计思路：通过丰富形象的形体语言，帮助学生复习、理解、巩固这些形容词，使学生绕有兴趣的在不知不觉中进入所涉及到的话题。） Step3. Presentation （一）、导入呈现 1．通过long .short 的对比教学，引出You see .同时渗透Youre right. （1） a long ruler and a short pencil的对比教学 　 T: （Show a ruler） Look at the ruler .Its long. Its so long. （板书Its so long ） 　 T: （Show a pencil） Look at the pencil. Its ___ （Ss: short） （板书） 　?T: （举起ruler. pencil ） You see. The ruler is long. The pencil is short. 　Ask some students to repeat the sentences. （学生用手指着老师拿的东西来说句子。老师用Youre right来表扬或拍手，并且发奖品：小动物） （2）rabbit and monkey的对比教学 a. T: Look, whats this? Ss: rabbit. 　 T: Look at the rabbit. Who can describe it? （师用手摸兔子尾巴） You can use the sentence: It has a ----（板书 ） 　 S: It has a