石河子一中物理课题组活动.DOCVIP

石河子市一中物理课题组活动 报 告 书 主 题：运用信息技术创建新型课堂教学模式 报告单位：石河子一中高中物理组 类 别：课题研究 日 期：2005年8月8 新疆石河子市一中物理教研组 石河子市第一中学教研活动策划 活动目的：发挥信息技术的优势，立足于课堂，教师运用多媒体技术创建物理情景，学生在形象生动的动画了解抽象的物理过程，通过感性认识事物，帮助学生掌握知识，全面落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学目标。 活动时间：2005年5月8日下午3：30—6：20 地 点：石河子市一中多媒体教室 主 题：使用多媒体技术在物理教学中的应用 活动形式：“一堂探究课” “分组交流” “代表发言” “总结” 主 持：周斌 参加单位：市一中、市二中、市五中、实验中学、高级中学、石总场一中等。 程 序：（1）一中教师王建军上一节多媒体公开课 （2）各校教师分组座谈讨论 （3）小组中心发言人对小组讨论情况做总结汇报 （4）收集记录过程信息（录像、数据处理） （5）对本次活动进行反思小结 本次活动概述 多媒体技术与物理课程的整合是新形势下课程改革的一个热点，多媒体技术在课堂教学中的作用已经充分显现出来。但由于教师计算机水平及教学设施的限制，在短时期内课程整合的层次不可能太高，但我们也还是尽可能的在物理课堂教学中发挥最大效用。但在现阶段信息技术在课堂教学中的应用方式方法、深度广度，也很值得我们大家去探讨。 我们通过石河子市一中的物理教师王建军的一堂运用多媒体教学的物理课，来展开关于信息技术在物理课堂教学中如何恰当、适当的运用以提高课堂效果这一问题的讨论。这对每一位教师在今后的教学可能都大有裨益。 多媒体应用教学设计 石河子市一中 王建军 课题：《交变电流的产生》 一、素质教育目标 ( 一 ) 知识教学点 1 ．了解交流电的产生原理。 2 ．掌握交变电流的变化规律及表示方法。 3 ．理解交变电流的瞬时值和最大值。 ( 二 ) 能力训练点 1 ．掌握描述物理规律的基本方法——文字法、公式法、图象法 2 ．培养观察能力、空间想象能力、立体图转化为平面图进行处理问题的能力。 3 ．培养运用数学知识解决处理物理问题的能力。 ( 三 ) 德美育渗透点 1 ．充分体会简单美。 2 ．培养学生爱国主义精神及为富民强国认真学习的精神。 二、重点、难点、疑点及解决办法 1 ．重点 交变电流产生的物理过程的分析及中性面的特点。 2 ．难点 交变电流产生的物理过程的分析。 3 ．疑点 当线圈处于中性面时磁通量最大，而感应电动势为零。当线圈处于平行磁感线时，通过线圈的磁通量为零，而感应电动势最大。即Φ min ＝ 0 E m 有最大值Φ max ＝ BS 。E min =0 的理解。 1．示波器，信号发生器看交变电流图像． 2．手摇式交流发电机模型．该发电机可使2.5V小灯泡发光，可使电流表指针摆动． 3．可拆式发电机模型．转子可取出、放入，不能真发电，为讲电流方向用． 4．多媒体教室设备，几何画板软件，CAI课件 四、主要教学过程 （一）引入新课 1831年法拉第发现了电磁感应现象，为人类进入电气化时代打开了大门．今天我们使用的电灯、微波炉等家用电器中的交流电是怎样产生并且怎样送到我们的家庭中来的呢？这就是这一章要学习的主要内容，先看“交变电流的产生”． （二）主要教学过程设计 一、交变电流 1．首先演示手摇发电机，操作时由快转到慢转，使同学看出一闪一闪的亮，快转时则不易看出闪亮．告诉同学：“这就是交变电流”．同时指出：我们点的电灯也是一闪一闪，只不过每秒闪50次看不出来．再将发电机模型中的灯泡取下，连接上电流表，慢慢旋转手摇发电机，使同学看出电流表指针忽大忽小、忽左忽右的摆动． 演示目的：使同学对交变电流有一感性认识，即电流的强弱与方向都在随时间做周期性的变化． 指出：这些都属交变电流 直流．电流的强弱虽然变化，但方向没变． 板书：“强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交变电流”． 提出问题：这种交变电流是怎样产生的呢？ 二、交变电流的变化规律 　　分析：线圈bc、da始终在平行磁感线方向转动，因而不产生感应电动势，只起导线作用． 　　（1）线圈平面垂直于磁感线（甲图），ab、cd边此时速度方向与磁感线平行，线圈中没有感应电动势，没有感应电流． 　　中性面的特点：线圈平面与磁感线垂直，磁通量最大，感应电动势最小为零，感应电流为零． 　　（2）当线圈平面逆时针转过 时（乙图），即线圈平面与磁感线平行时，abcd边的线速度方