五个教案.docVIP

与 朱 元 思 书 吴 均 学习目标 1、指导朗读，培养语感，背诵课文。 2、品味本文语言清新流畅、精于锤炼的特点，积累文言词汇。 3、体会本文写景状物的妙处，积累写景状物的方法和技巧。 4、赏读课文，培养学生感受美的能力，提高文学欣赏水平。 5、初步了解骈体文的特点。 教学设想 1、安排一课时 2、这是一篇美文，教学中充分利用课文中的美学资源，对学生进行美的熏陶。利用课件，再现本文意境，激趣导入，增添学习的形象感和美感。 教学方法 采用寻踪美点法赏读课文，培养学生感受美的能力，提高文学欣赏水平，并积累写景状物的方法和技巧。 教学重点 1、学习作者如何抓住山光水色的特点进行模山范水。 2、学习寓情于景，借景抒情的写法。 3、理解作者的志趣。 4、掌握重点词的解释、重点句的翻译 教学难点 关键语句“鸢飞戾天”两句的含义。以学生的阅历很难理解此中深意，能理解热爱自然，沉醉山水即可。 教学用具 多媒体平台 录音机、录音带。 教学步骤 一、赏美景，营造氛围 1、播放课件，观赏富春江风光。 2、插入解说：桐庐——富春江旅游区简介 二、读美文，整体感悟。 讲：富春江的美，激发了无数文人雅士的豪情，他们留下了许多吟咏佳句（播放课件） ◆天下佳山水，古今推富春（元·吴桓赞） ◆钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄） ◆三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美（宋·苏东坡） 南朝梁文学家吴均的山水小品《与朱元思书》清隽精美，再现了富春江自然之美。 1、检查预习： ①学生查阅资料，了解吴均其人及“吴均体” ②字词识记：结合注解，注意加点词的读音和意思（播放课件） 缥碧： piǎo 青白色 急湍： tuān 急流的水 轩邈： xuān miǎo 轩：高，邈：远。这里作动词 泠泠： líng líng 拟声词，形容水声清越 嘤嘤： yīng yīng 鸟鸣声 千转： zhuàn “转”通“啭”，鸟叫声 鸢飞戾天：yuān lì 鸢：凶猛的鸟；戾：到达 经纶世务：lún 治理 窥谷忘反：kuī fǎn 看见。“反”通“返”，返回 横柯上蔽：kē bì 柯：树木的枝干，蔽：遮蔽 2、美读课文 ①本文句式齐整，用词清丽，平仄相对，要求通过朗读感受韵律美和语言美。 A、师范读第一段并点拨：头两句，应显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，特别自在；最后应带欣赏的态度，陶醉其中。 B、学生跟读、齐读、熟读成诵。 ②播放课件，分步展示课文二、三段显示的画面，听读，要求通过想象感受情境美。 3、整体感悟：阅读本文，说说你从文中获得了哪些信息？ 学生自主学习，发言，教师适时点拨、归纳： 本文结构特点——总分式。 总领全文的词句——奇山异水，天下独绝。 本文描写的内容——第二段描写“异水”，第三段描写“奇山”。 第一段中表达作者心情的句子——从流飘荡，任意东西。（并翻译） 三、析美点，揣摩写法。 1、文中描写的山水之美，美在哪里？以“山水之美，美在……”开头说一句话。 示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清缥碧，水急若奔。 学生讨论，找出美点，提问，明确： 美在游鱼细石，相映成趣；美在山势之奇，争高直指；美在山音之妙，泉泠鸟鸣…… 2、作者如何描摹“异水”、“奇山”？从描写角度、词语运用、表现手法等角度揣摩体会。 分组活动：男生赏读第二段，女生赏读第三段。比一比，看谁揣摩得更恰当。全班交流，评点： ①“千丈”写水深，夸张的写法。 ②游鱼细石，一动一静，相映成趣。不仅衬水清，也给山水增添无限的生趣。这是衬托写法。 ③“甚箭，若奔”既写波浪翻滚之形，又有振聋发聩之声，并且用比喻，写出江水的壮美。 ④船行江中，时而平缓无波，时而惊涛拍岸，一动一静，对照鲜明，表现出了江水娴静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示了富春江水千姿百态、“天下独绝”的个性特色。这是动静结合的方法。 ⑤“负势竞上……千百成峰”这几句不仅写出峰峦迭起的磅礴气势，而且用拟人手法，化静为动，把无生命的群山写得生机勃勃。 ⑥“好鸟相鸣……百叫无绝”以山音之妙，衬山林之美。 ⑦有奇山异水，奇树妙音，必有人之奇形异迹，顺理成章，环环相扣，自然引出作者的抒情、议论：“鸢飞戾天者……窥谷忘反”（理解本句的意思并体会其妙处） 难句评点：这是作者“望峰”、“窥谷”的主观感受。作者是南朝著名文学家，博学多才，对史学有研究，他也曾做过闲散的朝官，曾经撰写《齐春秋》得罪梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然而然地产