五册第五单元教案.docVIP

阳谷县实验小学数学教案 课题 图形的周长认识 序号 37 教学 目标 1.结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义。 2.在解决问题的过程中，探索各种图形周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3.主动参与新知识的学习，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学 重点 理解周长的意义。 探 究 过 程 教师活动 学生活动 一 创设情境,提出问题. 师：同学们，国庆节期间你去我们的中心广场了吗？你最喜欢中心广场的什么？ 师：今天让我们一起去欣赏一下花坛吧。看到这么多的花坛，你想给大家说点什么？ 你想怎样保护花草树木？ 二、探索尝试,解释交流. 1.你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词 学生交流，如：喜欢那里的花坛……。 学生提出方案然后交流如：插上警示牌，写上“保护花草人人有责”…… 学生交流：如给花坛围上护栏。...... 学生交流，体会周长的意义。 教师活动 学生活动 探 究 过 程 2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4．怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）——板书 学生动手围，进一步体会周长的意义。 学生交流，全体补充。 小组交流周长的含义。 学生交流。 学生交流。 学生交流。 学生交流。 教师活动 学生活动 探 究 过 程 5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记） 三、拓宽应用 1.根据周长的意思，你能圈出书上65页第1题中图形的周长吗？试试看。 2.给你一些数据，你会算他们的周长吗？试试看，请算算65页第2题 3.你见过楼上的霓虹灯吗？要算霓虹灯的灯线长该怎么算？请看65页第4题 4.元旦快到了，我们的教室该装饰一下啦，同学们想想看，如果给黑板的四周拉上拉花，应做多长的拉花？ 总结：学习了这节课，你有什么收获？ 学生交流。 学生用笔描出边线，并估一估有多长。（这里应该是估图形的周长。） 学生独立完成，集体交流。 引导学生观察图，列式解答。 组织学生讨论并实际测量黑板的长和宽。计算并全班交流。 学生全班交流。 板 书 设 计 围护栏?????????????????? ——图形的周长?????????????? 图形一周的长度叫做这个图形的周长。 教 学 反 思 阳谷县实验小学数学教案 课题 图形的周长练习 序号 38 教学 目标 1.结合具体情境，进一步认识周长的含义。 2.在解决问题的过程中，进一步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学 重点 图形周长的计算。 探 究 过 程 教师活动 学生活动 一、复习导入 谈话：上节课，我们认识了图形的周长，谁能说说什么是周长？ 2、 试一试：你能指出这些图形的周长吗？请你用水彩笔描一描。 3、有一棵大树，我们的7个小朋友才能搂过来，你能估出它的周长吗？ 学生回答。图形一周的长度就是图形的周长。 一个学生到小黑板上描，其它同学数空描。 学生估算，并说明道理。 教师活动 学生活动 探 究 过 程 二、练习设计。 （一）基本练习。 1.估一估、算一算 出示上面的图形，先请同学估一估图形的周长，再量一量，算出图形的周长？ （二）提高练习。 1.要算在操场上跑一圈的长度，你觉得需要测量几条边的长度？ 明明说我要测出4条边的长度 兰兰说我只要量出2条边的长度 ①明明和兰兰谁说得对？你赞成谁？ 学生先估一估，再量一量，最后算出图形的周长。 学生思考、交流。 教师活动 学生活动 探 究 过 程 ②测哪两条边？为什么？ 2.学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？ ? （三）综合练习。1.装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。）2.走迷宫（出示迷宫图）（1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？（学生观察后充分发表自己的观点） 总结:谈谈这节课的收获？ 学生思考、交流。 学生独立解答，集体交流。 学生观察后交流自己的发现。 学生全班交流。 板 书 设 计 教 学 反 思 阳谷县实验小学数学教案 课题 长方形和正方形的周长计算 序号 39