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《网络“风向标”——巧用搜索引擎》教学设计 一、教案背景 面向学生：初一学生 学科：信息技术 课时：1课时 课前准备： 教师： 针对教材中的练一练和交流，教师事先搜索并整理出相应答案。 学生： 能够熟练浏览网络资源。 二、教学课题 网络“风向标”——巧用搜索引擎 三、教材分析 本课是大连理工大学出版社七年级上B版第六课《网络“风向标”——巧用搜索引擎》，搜索引擎是当今因特网中最为流行的搜索工具，而人们在使用网路时，重要的工作之一就是在浩瀚的因特网中搜索自己所需的资源，基于这一点，把搜索引擎作为学生必须掌握的知识介绍给大家应是顺理成章的事，而且通过这一课的学习，学生就能更加便利、高效地访问网络资源，并能够借助“收藏夹”，使访问变得更为快捷。因此，在介绍网络中，本课知识必不可少，且应重点掌握。 四、教学目标 1．知识与技能 （1）知道什么是搜索引擎并会使用分类目录搜索相关资源。 （2）熟练掌握关键词搜索的方法和收藏夹的使用。 （3）让学生掌握如何保存当前网页及打开浏览保存的网页文件。 （4）能下载网上的文字和图片文件 2．过程与方法 （1）通过在IE 浏览器用分类和关键字两种形式来搜索古生物信息，探索远古秘密的任务实施过程来让学生了解搜索引擎和掌握搜索引擎的使用。 （2）通过查找有用资源这一任务的操作让学生掌握本课的相关知识点。 3．情感、态度与价值观 （1）学生在利用搜索引擎来进一步搜索古生物资料的过程中，深刻认识到网络资源的广博和丰富，也更加激发学生在今后的学习和工作中充分使用网络资源的认识。 （2）在使用收藏夹的学习中，重点又培养了学生保留所需资源和分类整理各种类型资源的习惯。 （3）在保存网络资源的过程中，潜移默化地向学生渗透了养成有用资源的收集及整理的好习惯。在整个教学过程中，还培养了学生要具有高效、快捷地完成所给任务的意识。 五、教学重点、难点 重点： 利用关键字来搜索网络资源。 收藏夹的使用。 难点： 如何得体、恰当地使用合理的关键字、词。 六、学情分析 搜索引擎虽然学生第一次接触，但其工作过程很容易为大家接受，特别是分类目录式搜索，其操作很像查字典，根据类别一步步查找到最终的答案；而关键词搜索则更为简单，它是把要查找的内容告诉计算机，让计算机进行搜索，最后列出满足条件的资源供选择。建议教师在讲解中，给学生大量操作的时间，让学生亲身体会搜索引擎所带来的优点，但应特别让学生关注：关键词的选择不同对搜索到的结果的影响，依此突破本课的难点：选择得体、恰当的关键词。而对于“收藏夹”的讲解，应贯穿在操作中：将搜索到的珍贵信息的网页收藏到收藏夹中，以便下次快速访问。要求教师做好其中的衔接工作即可。 七、教学方法与教学手段 1．讲授法。让学生认识搜索引擎和收藏夹的作用，这部分内容由教师讲解和强调。 2．任务驱动法。提出 “进一步搜索古生物资源”的任务，让学生进行操作。 3.小组合作学习法。把学生分成几个小组，组员之间团结协作，共同学习。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 导入阶段 师：有关远古的资源很多，并不只局限于老师所提供给大家的那几个网站，想知道更多的，更贴近自己需要的信息资源吗？ 导课提问 答（想！） 将学生的高涨情绪通过教师的导课得以延续。 1 新授阶段 （一）什么是搜索引擎 （二）使用搜索引擎 1、分类目录式搜索 利用搜狗目录式搜索引擎搜索“古生物博物馆网站”，并找出练一练的答案。 2、利用关键词搜索 搜索“生命起源”的资料 3、收藏夹的使用 将当前网页和练一练2的网页都收藏起来，并进行分类整理。 师讲解搜索引擎。 师提出任务1 师提问 师提出任务2 师提问 师提出任务3 师巡视、指导 师提问 生听讲并按照练一练比较。 生看书自学，找寻答案。 生回答 生看书自学找寻答案。 生回答 生看书自学操作 生回答 明确搜索引擎的含义和常见分类。 4 10 2 7 2 10 3 总结阶段 让学生总结本课所学并补充 提问，补充 生回答 明确本课所学，强调本课重难点。 1 九、教学反思 课很好地贯彻了“教师为主导、学生为主体”的教学理念，让学生结合老师的问题，自主地查找相应的资料，从中达到学习的目的，并锻炼了学生自主学习的能力。此外通过小组合作，培养了学生团结互助的精神，是一个比较好的尝试。但在教学中仍发现有个别学生不积极参与到学习过程中，需要在这方面进一步改善。