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高二政治教案 课题 第二课第一框：哲学的基本问题 课时2 教学目标 1、唯物主义的基本观点及其两方面基本形态 2、唯心主义的基本观点及其两种基本形态 教学重点： 唯物唯心的基本观点及形态 课前准备： 编制学案 板块 教师活动的问题串设计 学生活动串设计 目标达成 反馈串设计 情境导入 板块二： 唯心主义 板块二： 共建祥和文明社区 从前，广州法行寺有位印宗禅师开讲《涅槃经》，禅宗六祖慧能路过此地，于是便也留在法行寺听讲。寺前为印宗禅师竖起了幡旗，其中有两个和尚，他们两个人看到广场中飘荡地幡旗。于是，其中一人说，“是幡在动”。另外一人则说，“错，是风在动。”他们两个人各抒己见，争得很大声，把人群都引了过来。这时候，人群中的六祖慧能便说道，“不是风动，不是幡动，是两位的心在动。” 请问：慧能法师的观点是什么？他的思想属于什么哪种观点？ 材料：乔治·贝克莱（1684-1753），18世纪英国爱尔兰大主教，主观唯心主义哲学家 。 “存在就是被感知”。贝克莱认为，人们平常所说的事物，不过是观念的各种不同的结合而已，观念之外就没有任何事物。例如，我们看到一个圆的形状、红的颜色，嗅到香的气味，把这些感觉集合起来，人们就用苹果这个名称来表示它，并把它当做一个单独事物来看待。由此得出结论，事物就是“观念的集合”。 思考：贝克莱的基本观点是什么？他的思想属于什么哪种观点？ 材料：老子，先秦时期哲学家，道家学派创始人。“道”是老子思想体系的核心，他认为 “ 道 ” 是先天地而生的世间万物的本原，一切由道出生，他说： “ 道生一，一生二，二生三，三生万物 ” 。道是独立于整个自然界之外的永远不变的绝对理念。 问：老子认为世界的本原是什么？他的思想属于什么哪种观点？ 材料：朱熹，南宋哲学家。 朱熹说：“理生万物”，“理主动静”；“未有此气，先有此理”，“未有这事，先有这理”;“万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里。” 思考：朱熹认为世界的本原是什么？他是属于什么观点？ 总结：唯心主义的基本观点及两种基本形态： 判断：下列观点分属于哪种唯心主义的观点？ 贝克莱：存在即被感知。物是观念的集合。 子夏: 生死有命,富贵在天。 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。 王阳明：眼开则花明，眼闭则花寂。 王守仁：心外无物。 中外“神创论” 小结：唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系 判断下列观点是唯物主义的，还是唯心主义的？ ①天地合而万物生，阴阳接而变化起 ②形存则神存，形谢则神灭 ③眼开则花明，眼闭则花寂；心外无物 ④人的命天注定，胡思乱想也没用 ⑤天地合气，万物自生 ⑥存在就是被感知；物是感觉的集合 ⑦神灵创造了世界，决定着自然、社会、人类 ⑧气者，理之依也。 看材料，思考答案 看材料，相互讨论 学生个别回答问题 辨析思考 看材料 讨论思考 看材料，相互讨论 根据材料判断何为可知论何为不可知论 在教师的指导下总结 同桌讨论 互动交流 看书自主学习 归纳总结 根据所学内容，自己判断答案 一问一答 教师巡视后参与学生讨论 一问一答 同伴互评互纠 互纠互评 一问一答 教师指导，学生回答 教师追问 师生归纳 教师提示举例，学生回答 课堂 小结 引导学生以问题形式自主归纳总结本课知识点 学生以问题形式自主归纳总结 引导学生带着问题看书，培养学生问题意识 2