人教版二年级下册(教学设计).docVIP

雷雨 人教版小学二年级第四册 工作单位：广东省佛山市顺德区容桂金纺大道4号海尾小学 通信地址：广东省佛山市顺德区容桂金纺大道4号海尾小学 邮编：528305 电话姓名：陈月霞 一、教案背景：1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：两课时。 3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。（2）自学生字词， 读准字音，理解词语意思。（3）标出自然段。 教学课题： 使学生弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，从而更加热爱大自然。1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教材分析： 炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。教学重点：会认4个生字，会写12个字；弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教学难点：读课文，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象；能学着写作方法留心观察天气的变化，能写观察日记。教学准备：1、多媒体课件。2、学生课前准备。 教学方法： 课文语言简洁，结构严谨，把雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写清楚，条理很清晰。在教学时，为了让学生容易弄懂难点：雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，我就充分运用了《雷雨》的课件，使学生有种亲临其景的感受。 五、教学过程： 第一课时一、导入： 1、（放课件，下雨哗哗哗的声音，师问）：小朋友们，你们听这是什么声音？学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？（雷雨）雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，十分有趣。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？ 2、出示题目：《雷雨》，齐读。 二、识字 1.初读生字。 自由地读读课文，把不认识的字圈出来，并问问周围的同学。 2.识记认读生字。 出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住：“乱”字；用换偏傍识字法记“虹”。 3.巩固识字。（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如： 压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。（2）联系自己平时的生活情况巩固识字。三、指导书写要掌握的生字。（一）分析生字： 1、从读音看：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。 2、从偏旁看：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的“虫”字旁最瘦。 3、从结构看：“压、逃、越”都是半包围结构的字，“逃”是走之儿，“越”是走字旁。 4、从架构看：“垂”字中间宽，上下两头窄。 （二）学生练习书写。 请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。 四、布置作业：写生字；读课文。 第二课时 一、猜谜语导入： 师：有位老兄脾气大，爱发脾气就数他，发起怒来大声吼，成串的泪珠伴着下。（打一自然现象） 生：（雷雨） 师：交代学习内容：今节课我们一起来学习课文内容。 二、学习课文： 1、听课文录音，思考：课文讲了什么？指名说说。（师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）哪些自然段讲雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象？指名说说。 2、播放课件，看具体景象。 3、学习课文第一部分：雷雨前（课文1、2、3自然段） （1）学生自由读1、2、3自然段； （2）齐读，思考：这几个自然段讲了哪些景物？ （3）指名说说，师板书：乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声。 （4）指导朗读1、2、3段，并理解雷雨前的景象是怎样写的。 （5）齐读1、2、3自然段。 4、过渡：（师）雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀。紧接着是怎样呢？ 5、学习课文第二部分：雷雨中（课文4、5、6自然段） （1）师范读。 （2）指名读。思考：雨下得怎样？大得什么程度？（指名说，师板书：下起来----越下越大-----渐渐小了） （3）指导朗读4、5、6段。 （4）