大班数学活动教案：我的家在na里.docVIP

一．活动目标： 1． 引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。 2． 让幼儿尝试运用双向排序的方法解决生活和游戏中的相关问题，提高思维的敏捷性。 3． 培养幼儿主动思考，体验参与数学活动的乐趣。 二．活动准备： 教具：座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等 学具：地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等 三．活动过程： （一） 热身活动，初步感知空间、位置概念： 1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数） 师：请大家找位置坐下来啦！瞧，这里有四排，请这一排的小朋友起立，请按箭头方向报数！ （幼儿报数，教师随后放置箭头） 2、引导幼儿探索操作，找寻自己的空间方位对应点。 师：老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！ （请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享） 3、引导幼儿观察探索，自由讨论，初步感知自己的空间方位。 师：请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？下面做个小游戏，我号码，请对应的小朋友快速起立！（教师报出排号、座位，个别幼儿回答） （二） 学习空间位置对应： 1． 出示房子图片，幼儿参观。（颜色、楼号） （1）请幼儿按箭头方向“↑”标示楼号。 师：小区里有３座漂亮房子，我们一起去参观一下吧！房子分别是什么颜色？请按箭头方向标示楼号。 （2）幼儿根据箭头方向“→”给房子编楼层。 2. 幼儿观察并讲述小朋友所居住的地点，根据小朋友进行空间位置记录（楼号、楼层） （1）幼儿讲述小朋友的住址（楼号、楼层），教师根据讲述进行标记。 （2）小明家住在哪里？（幼儿讲述，教师根据讲述进行标记，幼儿操作） （3）师引导幼儿根据（楼号、楼层）进行标记 （4）根据幼儿操作的结果，引导幼儿交流标记空间位置的方法（先横向，再竖向） 3． 引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记 （1）游戏“小朋友搬家”（教师任意放置小朋友） （2）幼儿操作：每人记录正确的楼号、楼层。 （3）交流、检验操作结果、教师小结 三． 延伸活动： 引导幼儿根据横向、纵向标记逆向思考、探索操作，寻找对应的空间位置。 （1）师：邮递员有很多礼物要送，我们赶快回家吧！（小朋友仔细观察地址卡） （2）游戏“我的家在哪里”：教师把礼物图片放置相应的家的地址图上，幼儿按地址回家。